“隔代抚养”正慢慢毁掉孩子一生（一）

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　　我曾以为，隔代抚养是一件很好的事：
       
        　　既可以一解老人思孙之苦，避免晚年生活的孤单，也能让孩子得到充分的呵护与关爱。而我们，则可以腾出精力放在事业上，一举三得，何乐不为？
       
        　　抱着这样的想法，儿子小明上幼儿园后，我将退休的父母从老家接到了武汉。
       
        　　父母每天接送孩子，把一日三餐妥妥地准备好，彻底解了我和老公的后顾之忧。
       
        　　小明曾患过哮喘病，父亲为了给容易盗汗的小明换毛巾，常常睡不了一个整觉……
       
        　　看着儿子一天天欢实、健康，我对父母说：“爸爸妈妈，你俩干脆一直随我们住算了，小明和我们都离不开你们啊！”
       
        　　父亲乐呵呵地说：“好哇，我这身子骨还行，能伺候小明到上大学娶媳妇！”
       
        　　然而，这一切都在儿子上小学四年级时戛然而止……
       
        　　那天是教师节。我特意准备了购物卡，在下午放学后找到了小明的班主任赵老师。
       
        　　一番推搡之后，赵老师红着脸收下了。我千恩万谢地说着“孩子若不听话，您多批评教育”之类的话后，便匆匆告退。
       
        　　然而，我刚走到校门口，却被追上来的赵老师叫住了。
       
        　　赵老师神色严峻地对我说：“你的孩子现在有点危险！”赵老师说时，眼睛并不看我，只是盯着远处的操场。
       
        　　我惊慌地问：“什么危险？”
       
        　　“他可能有自闭症的倾向。”赵老师的话如一记闷雷，在我耳畔炸响。
       
        　　自闭症？我的孩子？我不敢把它和小明联系在一起。
       
        　　小明从小就聪明、活泼，稍大些没那么调皮了，我以为孩子的成长都是这样，温雅内敛一点没什么不好。这怎么可能……
       
        　　赵老师瞥了我一眼：“小明在班上落落寡欢，不爱和同学玩。上课看似盯着黑板，叫他起来回答问题却又不做声；更多的时候，他一个人在那出神，摆弄笔，就是不听讲，成绩也下降得很厉害。”
       
        　　赵老师告诉我，小明内向得接近自闭的性格可能是在二年级时酿下的。
       
        　　那是下学期开学后不久的一天，赵老师在下午的课外活动后又多上了一节课，当时别班的孩子已陆续放学，只有小明班上的家长们在校门外等待。
       
        　　赵老师讲得兴致勃勃，小明的爷爷却等不急，冲进教室，大声嚷：“都放学了你还拖堂？像什么话！”
       
        　　赵老师当时脸就气白了，教书十多年她第一次碰到这样的事。她没有回应我父亲，当即宣布放学。
       
        　　小明爷爷径直走到小明的座位，牵住小明就往教室外走，一边走一边嘴里还在不停地嘟囔。
       
        　　听到这里，我腿肚子直发抖：“后来呢？”
       
        　　“后来班上的男生经常欺负小明，小明变得很孤立。”
       
        　　我快哭出来，问：“您没有批评那些男生？”
       
        　　“我批评了。我上课还可以控制那些小孩，上其他课时就管不住了，课间我更没法管了。就觉得这孩子越来越闷，和他说话的没几个了。”
       
        　　我的眼泪夺眶而出。我可怜的儿子，他才只有八岁呀，就每天在学校面对这样的环境，这对他的身心是多大的伤害呀！
       
        　　我泣声说：“我要救他！赵老师，求您帮帮我，还来得及吗？”
       
        　　赵老师的眼里闪过一抹怜悯：“来得及。”