2017年小升初家长谈经验：后悔让孩子上重点班

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　　2017年小升初家长谈经验：后悔让孩子上重点班
       
        　　案例：
       
        　　小升初“鸡头”变“凤尾”，家长后悔择错班
       
        　　刚上初中的小云最近情绪低落心理压抑，她对妈妈说：“上重点班害了我！”像大多数家长那样渴望让孩子进入名校，进入名校的名班，陈女士带着女儿小云四处奔波，小云也终不负众望进入了令人羡慕的重点学校的重点班。经过一个多月的磨合以及多场考试，小云成绩也考入过班里的前三名，但小云一直高兴不起来，她觉得自己很压抑，这种压抑的情绪得不到宣泄，她对妈妈说：“我都多久没有大声笑过了？”
       
        　　负面情绪导致家庭连锁反应
       
        　　因为小云的情绪不好产生了一系列的家庭连锁反应，有一次小云边吃着饭边抱怨说自己很压抑很不开心，最后小云爸爸忍受不了小云的抱怨，大声呵斥小云，小云的眼泪扑簌簌地掉下来，那个委屈的模样真让人心疼，最后弄得一家人都没吃好饭。
       
        　　曾经的同学成了班级“佼佼者”
       
        　　曾经和小云共赴小升初战场的同班同学，大部分因为没考上名校，有的去了次重点中学，有的去了普通中学，那些当年在小学班里成绩中游的同学竟然能在中学班里考第一名，而当年在班里考30多名的学生在中学班里考得很好还当上了班长。与小云一起参加小升初的十几场考试后，小强没能考入小云所在的学校的重点班，小强选择了另外一所重点学校的次重点班，也博得了老师的青睐，小云觉得自己很委屈……陈女士开始怀疑当时的选择是不是错了，是不是应该选择名校的普通班而不是重点班。
       
        　　现象：
       
        　　“凤尾”孩子压力大，多数家长硬着头皮也要上
       
        　　陈女士孩子的情况并非个例，在小升初的群里聊天时，竟有不少家长也有同感，觉得孩子处在都是优秀的环境中，竞争太激烈，压力太大，都有点后悔给孩子选择了压力太大的班。但更多家长认为择校还是要择，还是得要择名校，因为名校教育质量更好教育理念更科学。
       
        　　不过也有家长分析认为，孩子在适应新环境的过程中心态难免出现问题，毕竟孩子在小升初后换了一个新环境，无论同学老师都需要去适应。也有家长认为，选择名校，就是冲着教育质量好，学生素质高去的，甚至家长素质也普遍高，不应该害怕做“凤尾”，做“凤尾”也能激发孩子的潜力。

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        　　说法：大部分家长选择做“凤舞”
       
        　　贵阳市某重点中学的教育主任王老师既是一位多年的教育工作者，又是一名初中孩子的家长。他也认真思考过“鸡头凤尾”的问题，他总结说，其实家长也很纠结于到底是做“鸡头”还是做“凤尾”。在目前中国教育模式下，大部分的家长通常的做法都是选择做“凤尾”，只要能选择名校的名班则选择名校名班，如果不能选择名校名班，就会选择名校普通班，如果不能选择名校则首先选择的是普通学校的重点班。
       
        　　大部分的家长是不惜交几万元的赞助费也要上名校，一方面因为名校首先有名校的优势，无论师资力量还是硬件设施，都比普通学校有优势，而名校的重点班则又集中了名校里的好老师好资源，在这种整体水平不错的环境里，孩子竞争力得到了锻炼，水涨船高即使当“凤尾”也比普通班里的“鸡头”成绩好很多。
       
        　　建议：做“鸡头”还是“凤尾”应视孩子性格而定
       
        　　身边不乏这样的例子，一个孩子在某普通高中高考以年级第二的水平考进了河北省一所重点大学，而名校普通班的孩子也可能考入国家重点大学，所以家长出于出成绩的心理都选择做“凤尾”。还有的家长考虑的更长远，进入名校名班孩子的人生一直走的是更高一个层次的路线，等孩子将来进入社会，还能积累更高端的人脉关系，为孩子以后发展奠定基础。做“凤尾”很重要的一点是孩子必须有更好的承受能力，面对压力能选择正确的途径释放，而不至于积累出心理问题，所以在保证孩子身心健康的情况下不妨做“凤尾”。
       
        　　也有一小部分家长出于种种考虑有勇气让孩子做“鸡头”，做“鸡头”环境宽松，孩子能得到老师更多的青睐，有利于孩子自信心建立，更利于孩子成才。
       
        　　老师建议，选择做“鸡头”还是做“凤尾”，家长应视孩子性格而定，如果是有潜力的千里马不妨放到千里马群里去，这必定得要求孩子自信心足，而又不至于被压垮，孩子的潜力是无限的，在一定压力下更便于孩子潜力的开发。如果孩子本身自信就不够，耐挫折能力弱，可以考虑给孩子一个更宽松的环境，放缓孩子成长的脚步，当“鸡头”的环境更容易让这类孩子获得信心。

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        　　选校三原则
       
        　　从“性价比”看升学率
       
        　　在大多数孩子念书最终都想考一个好大学的背景下，升学率肯定是家长们要重点考虑的一个因素，而升学率也是学校办学成果的一个重要指标。但是，看升学率的同时，也要看“性价比”，即出入口比。成绩显示出性价比，从中不难看出老师的付出、投入和教育教学水平。成绩虽然不是最优秀的，但出入口比体现了显著的办学成效，更重要的是孩子在这里能健康成长。
       
        　　师资引领孩子的未来
       
        　　小升初是道坎。中学的科目数量、课程难度、课堂容量比小学都有了大幅提升，加上孩子开始进入青春期，面临多种困惑和烦恼，因此，这样关键性的转折阶段对老师的教育教学水平提出了相当高的要求。家长在考察师资时，可以关注两个要素：首先是师资队伍结构；其次是教师素养（包含职业素养和专业素养），这两者有机结合才能保证师资的稳定发展。
       
        　　“教育本身就是个自度度人的过程”，这一理念已深入到每位老师的心中，他们总在不断地学习。孩子的成长是一个动态的发展过程，只有不断学习、不断成长，才能为孩子提供广阔的成长空间。
       
        　　认清自己的孩子
       
        　　认清自己的孩子，这是选择学校的关键。名校一定会追求升学率，对学生的学习能力有较高要求，尤其是一些特别的班级，水平不够的学生是吃不消的。如果孩子进了名校名班却跟不上，会严重损害孩子的自尊心和自信心。
       
        　　其实在家长选择学校时，就可以做一个详细的表格，把各类信息进行归类。记者建议家长考虑以下因素：地理位置、学校概况、住宿条件、教学设施设备、学生人数、班级平均人数、班级类别、各种特色班数量、孩子是否能进入这些特色班、年级规模、男女生比例、教材使用、高中班级设置、学校各类科目竞赛情况、学生休息时间、学校社团，以及社会活动组织、初升高方式、奖学金数量及金额、学生来源构成、入学考试录取率等等。