北师大版二年级数学下册《过河》教案

小学教育网

　　教学目标：
       
        　　1. 通过“过河”情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
       
        　　2. 在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。
       
        　　3. 培养学生的观察、分析能力。
       
        　　教学重难点：
       
        　　体会小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。
       
        　　教学过程：
       
        　　一、 创设情境激趣揭题
       
        　　出示情景图，谈话引入：在生活中，我们经常会遇到一些数学问题。看看图，说一说你看懂了什么？
       
        　　二、 扶放结合探究新知
       
        　　1. 指导学生通过看图，理解题意。
       
        　　（1）从图中你得到了什么信息？指名汇报。
       
        　　（2）如果要求“至少需要几条船？”怎样列式。
       
        　　（3）学生独立尝试完成。
       
        　　（估计有的学生采用分步计算，有的采用综合算式计算）
       
        　　2．组织学生想一想。
       
        　　引导学生观察情景图讨论“29+25÷9，这样列式，对吗？”，进一步理解只有先算“25+29”，才能求出“至少需要几条船？”，只有先在“29+25”前后加上小括号才能先算。
       
        　　教师小结：因为小括号可以帮助我们改变运算顺序，所以如果在一个算式中有小括号就要先算小括号里的，再算小括号外面的。
       
        　　让学生独立计算：
       
        　　（29+25）÷9
       
        　　请三位学生板演，引导说说算法。
       
        　　引导学生观察情景图讨论“29+25÷9，这样列式，对吗？”，进一步理解只有先算“25+29”，才能求出“至少需要几条船？”，只有先在“29+25”前后加上小括号才能先算。
       
        　　教师小结：因为小括号可以帮助我们改变运算顺序，所以如果在一个算式中有小括号就要先算小括号里的，再算小括号外面的。
       
        　　让学生独立计算：
       
        　　（29+25）÷9
       
        　　请三位学生板演，引导说说算法。
       
        　　三、 反馈矫正落实双基
       
        　　出示练习题，组织学生完成。
       
        　　1. 比一比，算一算。
       
        　　16+24÷8 18-9×2 30-6÷3 （16+24）÷8 （18-9）×2
       
        　　2. 在〇里填“”或“=”。
       
        　　7+7+7+8〇7×4+11 7×9-7〇7×7+7 30÷5+1〇30÷(5+1) 9-2×4〇(9-2)×4
       
        　　四、小结评价布置预习
       
        　　今天，我们帮助笑笑他们解决了坐船过河的问题，回想一下，你们学到了什么数学知识？