北师大版四年级数学下册《购物小票》教案

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　　教学目标：
       
        　　1、能正确地进行小数加减法混合计算，并能选择简便的方法进行计算。
       
        　　2、能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
       
        　　重点难点：
       
        　　1、掌握小数加减混合计算的运算顺序，并能准确地计算。
       
        　　2、能选择简便的方法准确计算。
       
        　　教学准备：
       
        　　购物小票、购物单。
       
        　　教学过程：
       
        　　一、创设情境，激发兴趣
       
        　　1、出示课本超市购物图，笑笑在收银台结算账单。师：笑笑正在核对找回来的钱数对不对，让我们一起帮助她。
       
        　　2、师出示购物小票，学生说说上面都有些什么内容？（生答货号、销售价、数量、应付款、实付款、实收、找零。）
       
        　　3、师：怎样帮助笑笑核对找回来的钱数对不对？这节课我们就来研究小数的加减混合计算。（板书课题：小数的加减混合计算。）
       
        　　二、合作交流，探究算法
       
        　　1、核对小票。
       
        　　师：同桌互相说说通过观察购物小票，你知道笑笑都买了什么吗？我们可以怎么帮她？
       
        　　2、汇报学习情况，先把一个蛋糕和一瓶橙汁的价钱加在一起，然后用20元减去买东西花的钱，看剩下的钱和购物小票上找零一项的钱数是不是一样。列式：20-（12.30+4.85）。
       
        　　师指名学生说说先算什么，再算什么？
       
        　　3、小组讨论，核对小票，还可以怎样算？引导学生探究还可以用买东西的钱加上找回的钱看是不是等于20元钱。列式为：12.30+4.85+2.85。
       
        　　4、师生小结算法。
       
        　　计算小数加减混合运算时，按有括号先算括号里面的，没有括号要从左到右依次计算的顺序来计算。计算时，相同数位要对齐。
       
        　　三、练习运用，体验成功
       
        　　1、模拟购物。
       
        　　师：我们小组合作，模拟购物。一人当售货员，其他三人扮演顾客，到货架上选自己需要的、喜欢的文具，选完后填到购物单中，请售货员算一算买这些商品要花多少钱？顾客再核对一下，售货员四人轮流当。小组合作模拟购物，并填购物单。
       
        　　2、反馈练习。
       
        　　（1）师：在计算这几种商品的总价时，你有比较简便的算法吗？
       
        　　（2）小组交流。
       
        　　（3）师生小结：在计算小数连加法时，使用加法交换律或者结合律可以使计算简便；在计算小数连减法时，两个减数如相加可凑整，先把两个减数相加，再从被减数中减去，也可使计算简便。
       
        　　四、联系生活，拓展延伸
       
        　　师：我们学习了小数加减混合运算，今天让我们当一回家，为家人准备晚餐，选购食品。钱数在30元以内，你打算选购什么食品？
       
        　　生写出自己的方案并列式计算出共花多少钱？如有剩余，余下多少钱？
       
        　　五、小结全课
       
        　　通过这节课的学习，你们有哪些收获？
       
        　　板书设计：
       
        　　购物小票
       
        　　1.25+2.41=3.66 3.66-1.25=2.41
       
        　　1.25 3.66
       
        　　+2.41 -1.25
       
        　　3.66 2.41
       
        　　计算时只要小数点对齐，其他就和整数加减法一样了