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教学目标：
【知识教学点】
1.掌握小数加减计算过程中需要进位和退位的算法，能正确地进行计算。
2.能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题。
【能力教学点】培养估算意识，能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
教学重点：
掌握小数加减法进位、退位的计算方法。
教学难点：
掌握小数加减法进位、退位的竖式算法。
教具准备：
课件
教学过程：
一、创设情景。
1、笑笑到邮局寄书给她的好朋友小明。请你们仔细观察这幅图，再与同桌说一说从图中发现了哪些数学信息，可以提哪些数学问题？
【设计意图】培养学生提问题的能力。体现数学来源于生活，服务于生活的基本理念。
二、自主探索，解决问题。
1、下面，咱们先来解决“一共花了多少钱？”的问题。
（1）引导学生估算。
师：大家现在能不能估算一下笑笑大约要付多少邮费呢？
【设计意图】结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
（2）尝试解决问题
师：自己在练习本上试着做一做，你是怎样算出得数的，把过程写下来。
（3）交流算法。
A、1元+12元=13元,6角+8角=14角=1元4角,所以是14元4角.
B、1.6元=16角,12.8元=128角,16+128=144角,
C、用竖式:
1.6＋12.8
14.4
【设计意图】先自己思考，经历了自己解决问题的过程；再交流，体现算法的多样，活跃学生思维。
（4）讨论。
提问：用1.6+12.8竖式计算小数加法时要注意什么？
小结：和整数加法一样，满十要向前一位进一。
【设计意图】通过讨论，总结小数进位加法的竖式算法，让学生能掌握算法。
2、尝试练习
（1）2包的邮费相差多少元？
（学生思考后在作业本上独立完成，全班交流计算方法。）
（2）小红付给阿姨15元，应找回多少元？
①学生思考后在作业本上试做。
②汇报交流算法。
（3）师：在计算小数减法时要注意什么？（学生讨论交流。）
师小结：和整数减法一样，哪一位不够减，要向前一位借一。
【设计意图】自主探索小数退位减法的计算方法，小结竖式算法，让学生掌握竖式算法。
3、揭示课题。
师：同学们，我们今天学习的小数加减法和上一节课学的有什么不同？
师揭示课题，板书：小数的加减法（进位或退位）
三、巩固练习。
1、书本练一练第一题。
学生独立完成其计算，选几题说说计算的方法。
2、森林医生。
说出错误的原因，然后将其订正在旁边。
3、书本第3、4、5题。
（1）学生读题，理解题意。
（2）列出算式并计算。
（3）全班交流，并说说解题的过程。
【设计意图】练习的设计形式多样，而且具有层次性。不仅巩固了学生的计算能力，而且还培养了学生应用新知的能力。
四、课堂小结。
今天你学到了什么？计算时要注意什么？
板书设计：
寄 书 ——小数的加减法（进位或退位）
（1）1.6+12.8=14.4（元） （2）12.8-1.6=11.2（元） （3）15-14.4=0.6（元）
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发表于 2017-3-9 10:49:04