学科：数学 授课年级：三年 设计人：仲彦
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章节名称
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北师大版小学数学第六册第四单元
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课题
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量一量
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计划学时
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1
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教学目标
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知识目标
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认识常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米，并知道他们实际的大小。
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能力目标
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初步学会用面积单位测量图形的面积。
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情感目标
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激发学生对数学的兴趣。通过动手操作、归纳、整理培养学生勇于探索、大胆实践的精神。
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教学重点
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结合具体测量活动，体会统一面积单位的必要性。
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教学难点
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体会厘米²、分米²、米²等面积单位。
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媒体内容与形式
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多媒体
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教学过程
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教学环节
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教师活动
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学生活动
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时间
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导 入
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激趣导入新课
组织抽纸涂色比赛：教师为学生准备大小各异形状不同的纸放在信封中，当学生的代表抽出纸片并高高举起示意时。学生们的反应可能是截然相反的，抽到大纸片的一方群情激愤认为这样不公平，而抽到小纸的一方则兴高采烈。
为什么不公平？（引导学生说出纸的面积的大小不同，）
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学生进行抽纸涂色比赛。体会面积大小不同的重要性。
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5分
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探 究
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一、怎样才能使比赛公平
在学生们都知道要想比赛公平就需要纸的面积要统一的基础上，追问学生想不想知道这三种纸他们的面积到底有多大吗？到底相差多少吗？比较一下。
二、认识面积单位
（1）认识1平方厘米
Ａ、拿出最小的一个正方形，用尺量一量它的边长。揭示“边长”是1厘米的正方形，面积是1平方厘米。
B、我们找一找身边有哪些物体的表面大约是1平方厘米。
（2）认识1平方分米
用面积是1厘米的正方形量课桌大约是多少平方厘米？学生可能感觉有难度，教师引导学生说出用边长是1分米的正方形。
教师出示1平方分米的正方形，揭示：边长是1分米的正方形，面积是1平方分米。
（3）认识1平方米
小组讨论：如果要量操场的面积有多大，我们应该用什么面积单位比较合适呢？
教师引出1平方米的大小
生活中有哪些物体表面接近1米²？
请同学估算一下黑板的面积大约是多少平方米。
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以小组为单位，用你们喜欢的方式来比较一下。小组动手操作,测量比较。
小组代表可能汇报的内容
同桌合作用1平方厘米的小方块拼一个面积为6平方厘米的平面图形。
用面积是1厘米的正方形再量一量数学书封面的面积大约是多少厘米²
让学生用手比划一下，1平方分米大约有多大？哪些物体的表面大约是1平方分米？
请学生用1平方分米的正方形去量量数学书封面的大小。
请学生说一说，用1平方分米和1平方厘米测量数学书过程中发现了什么。
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15分
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巩固与拓展
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1、 练一练第一题
2、 第二题
3、 第三题
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学生口答
学生同桌一起数一数，再添出面积的大小
同桌合作量一量
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10分
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总结
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今天我们认识了面积和面积单位，通过学习你有什么收获？同学们在我们的生活中处处离不开数学。只要你们留心观察，善于动脑，仔细思考。你们一定能用你所学的数学知识解决生活中的不少难题。
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学生谈这节课的收获
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5分
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板书设计
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量一量
边长为1厘米的正方形面积是1平方厘米
边长为1分米的正方形的面积是1平方分米
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教后反思
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发表于 2017-3-9 10:49:04