语文A版一年级上册语文《登鹳雀楼》教案第一课时

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　　教学目标
       
        　　★能正确、流利地朗读和背诵课文。
       
        　　★学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写。
       
        　　教学重点
       
        　　★正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
       
        　　教学准备
       
        　　★生字卡片
       
        　　教学过程
       
        　　一、启发谈话、导入新课。
       
        　　1.谈话。
       
        　　小朋友已经学过不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们又要学习一首古诗。
       
        　　2.板书课题： 17登鹳雀楼
       
        　　指名拼读“登”（dēng），要求读准后鼻音。教学登字头，指名拼读“鹳”guàn。
       
        　　3.解题。
       
        　　“登鹳雀楼”就是登上鹳雀楼。这首诗的作者是唐代诗人王之涣。有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。这首古诗我们早就会背了，但现在我们放在课文中进行学习，大家觉得现在的要求是什么？（要会背，而且要有感情地背诵；要了解它的意思；要会写）
       
        　　二、初读课文
       
        　　1.幻灯出示课文内容。
       
        　　2.由于学生已经能背诵，所以直接出示不带拼音的课文，指名读。三、理解诗句
       
        　　3. 学习一、二两行。
       
        　　（1）指名读一、二两行。
       
        　　（2）理解意思。
       
        　　① 出示课文挂图。
       
        　　设置情境：一天黄昏，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看，这气势多么壮观。
       
        　　②答问。诗人在鹳雀楼上看到什么？
       
        　　这是什么时候的太阳？你怎么知道这是黄昏的太阳的？课文中称黄昏的太阳叫什么？这轮黄昏的太阳就要落下去了，（在图上演示太阳落下的情景）它会怎样落下去？课文中哪个词是“靠着”的意思？（依）
       
        　　引导学生理解“尽”，指名说说“尽”的意思，再演示太阳落山的情景，协助学生理解“尽”就是“完”的意思。
       
        　　诗人站在鹳雀楼上还看到什么？
       
        　　③ 指名说说诗句的意思。
       
        　　④ 看图想象，有感情地朗读一、二两行。
       
        　　2.学习三、四两行。
       
        　　（1）谈话。诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么呢？
       
        　　（2）指名读三、四两行。
       
        　　（3）理解。欲：想要。穷：穷尽。千里目：目，眼睛，就是看到更远的地方。更：再。
       
        　　（4）指名说说诗句的意思。
       
        　　（5）看图体会，练习朗读。
       
        　　3.练说全诗的意思。
       
        　　（1）自由练说。
       
        　　（2）指名试说。
       
        　　四、精读诗句，悟意明理
       
        　　1.师引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。
       
        　　白日／依山尽，黄河／入海流。
       
        　　欲穷／千里目，更上／一层楼。
       
        　　2.自由读。
       
        　　3.指名读。
       
        　　4.出示填空题，学生填空。
       
        　　①诗句中表示动作的词（依、入、目、上、尽、流）。
       
        　　②诗句中表示颜色的词有（白、黄）。
       
        　　③诗句中表示数量的词有（千里、一层）。
       
        　　5.分小组讨论诗句中所描写的景色。
       
        　　6.根据诗意，展开合理想像，把想像中的景物画下来。鼓励学生画得不要与文中插图雷同。画的时候要考虑你的观察点在何处？夕阳、山峰、黄河应画在什么位置？画好再涂上颜色。
       
        　　7.幻灯展示学生的简笔画，师生结合诗句一起点评。
       
        　　8.在悠扬的音乐声中，学生闭目遐想，老师用语言描述诗的境境。
       
        　　9.启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自身对这首诗的体会，分组上台竞赛，看哪一组的同学说得精彩。
       
        　　五、总结全文，拓展廷伸
       
        　　1.指导学生有感情地背诵这首诗。
       
        　　2.拓展性小练笔，把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。
       
        　　3.讨论。
       
        　　诗人登高观景时的心情、神情、动作，会是什么样子，他可能讲些什么？
       
        　　这首诗表达了作者什么样的思想感情，学了这篇课文，你懂得了什么？
       
        　　六、作业
       
        　　朗读课文，背诵课文。