北师大版二年级数学上《看一看（二）》说课稿

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　　一、创设情境
       
        　　师：你们喜欢搭积木吗？今天，我们的好朋友，淘气、笑笑、机灵狗他们正在一起搭积木呢，让我们一起去看看吧！（出示情境图）
       
        　　二、探究新知
       
        　　活动一：看一看，连一连
       
        　　师：请同学们仔细观察，淘气、笑笑、机灵狗分别站在什么位置？
       
        　　生：淘气站在物体的前面，笑笑站在物体的侧面，机灵狗站在物体的后面。
       
        　　师：他们分别看到的是什么形状呢？请同学们动手连一连。把书翻到28页找到连一连。
       
        　　师：谁能说说你是怎么连的？
       
        　　生：淘气看到的是第一幅图，笑笑看到的是第二幅图，机灵狗看到的是第一幅图。
       
        　　师：通过连一连，你发现了什么？
       
        　　生：我发现了淘气和机灵狗看到的是一样的。
       
        　　师：说的非常好，虽然淘气和机灵狗站在不同的角度，但是他们看到的却是一样的，也就是说站在不同的角度观察物体，看到的形状可能是相同的。
       
        　　活动二：搭一搭，看一看
       
        　　师：下面我们也学着淘气、笑笑、机灵狗一样，用三个小正方体搭一搭，从它的正面、上面、右面进行观察，并和你的同桌说一说。
       
        　　学生活动。
       
        　　师：谁愿意上前面来展示一下你搭的物体。
       
        　　学生上前面展示。
       
        　　师：刚才同学们用三个小正方体搭了很多种不同形状的物体，老师也搭了两个，请看（电脑出示28页练一练1题），这两个物体从上面看是什么形状呢，请同学们动手连一连。
       
        　　师：谁能说说你是怎么连的？
       
        　　生：第一个物体的上面是第二幅图，第二个物体的上面是第一幅图。
       
        　　师小结：刚才同学们用三个正方体搭了很多种不同的物体，并从它的正面、上面、右面进行了观察，同时说出了这三个面不同的形状，你们表现的非常棒。
       
        　　师：老师也搭了一个物体，请看（电脑出示第2题）请同学们仔细观察，这个物体是用几个正方体搭好的？
       
        　　生：4个。
       
        　　师：请同学们仔细观察这个物体，从上面看是图几，从正面看是图几？
       
        　　请同学们动手填一填吧。
       
        　　师：你是怎么填的？
       
        　　生：从上面看看到的是图B，从正面看看到的是图A。
       
        　　师：你能用四个正方体搭出其他形状的物体吗？请你们试着搭一搭。
       
        　　并进行观察。
       
        　　师：谁愿意上前面展示一下你的作品？
       
        　　学生上前面展示。
       
        　　师：刚才同学们搭的都很认真，而且搭出了很多种不同形状的物体，接下来老师要考考大家的眼力了，愿意接受挑战吗？（出示29页3题）自己动手找一找，填在书上。
       
        　　学生独立完成。
       
        　　师：你是怎么填的？
       
        　　生1：从正面看是图A的物体有1、3、4。
       
        　　生2：从正面看是图B的物体有2、5、6。
       
        　　师：你们真是好眼力，通过刚才这道题，你发现了什么？和你的同桌说一说。
       
        　　生自由说。
       
        　　师：大家说的都很好，也就是说，从同一个方向看不同的物体，看到的形状有可能相同。
       
        　　三、拓展应用
       
        　　师：这节课，同学们表现的都很出色，下面我们就用这节课学的知识来做一个游戏。请你搭出从正面看是**的物体，再搭出从侧面看是*的物体。
       
        　　师：刚才同学们搭出了很多种不同形状的物体，也就是说从正面或者侧面看形状相同，但是搭出来的物体不是唯一的。
       
        　　师：这节课你有什么收获？
       
        　　生1：我学会了拼搭物体。
       
        　　生2：我知道了从同不同的方向看同一个物体，看到的形状有可能相同。