中班数学教案：学习4的分解与合成

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　　活动目标：
       
        　　1、学习4的分解与合成，知道4分成两份有3种分法，知道哪两个数合起来是4，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。
       
        　　2、通过游戏培养幼儿学习数学的兴趣，体验同伴合作的快乐。
       
        　　活动准备：
       
        　　1、数字卡、小猫。小兔头饰各一个。山洞、数字宝宝（1-3）
       
        　　2、4个棒棒糖、奶、鸡蛋、西瓜、草莓。
       
        　　活动过程：
       
        　　一、导入活动。
       
        　　教师带领幼儿走线并入座，出示小猫头饰，“看，谁来了呀？”
       
        　　二、学习4的分解。
       
        　　1、师：今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小狗到家里来做客，还为小朋友准备了好多好吃的东西，看！
       
        　　2、师：我们先来看看有些什么好吃的？有多少？
       
        　　幼：4只棒棒糖。
       
        　　幼：4个鸡蛋
       
        　　幼：4杯奶。
       
        　　师：那怎样把这些数量是4的东西分成两份呢？谁知道请举手。
       
        　　3、我们先来分奶。
       
        　　你是怎么分的？请你用一句完整的话来说。”
       
        　　总结说我们把这4杯奶，1杯奶分给了小兔子，3杯奶分给了小狗。（边说边出示数字卡）并让幼儿一起学念。重点认识分合号。
       
        　　4、再请一个小朋友来分棒棒糖，分的时候不能和前面小朋友分的方法一样。
       
        　　“你是怎么分的？请你用一句完整的话来说。”
       
        　　幼：我把这4个棒棒糖，2个棒棒糖分给了小兔，2个棒棒糖分给了小狗。
       
        　　师：教师与幼儿一起记录4可以分成2和2，幼儿一起学念。
       
        　　师：最后还有4个鸡蛋，谁会用和前面俩个小朋友不一样的方法分？
       
        　　“你是怎么分的？请你用一句完整的话来说。”
       
        　　幼：我把这4个鸡蛋，3个鸡蛋分给了小兔，1个鸡蛋分给了小狗。
       
        　　师：教师与幼儿一起记录4可以分成3和1，幼儿一起学念。
            

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        　　三、教师小结
       
        　　师：4分成两份有三种分法。幼儿一起念三种分法。
       
        　　四、游戏学习4的合成。
       
        　　师：小动物们吃得可开心啊，吃饱了，他们邀请我们小朋友一起森林玩，你们愿意吗？森林很远，我们4人一组开火车去吧！”（听音乐玩开火车的游戏）
       
        　　咦，看地上有什么呀（草莓），有几个？（2个）其地方还有没有？有几个？（2个），那总共有几个呀？（4个）
       
        　　听音乐再往前走
       
        　　咦，看地上又有什么了（西瓜）有几个（3个），其他地方还有没有（1个），那总共有几个（4个）
       
        　　听音乐继续走
       
        　　“呀，看，这是什么啊？(山洞)，这个山洞只允许数字宝宝是4的小朋友过去，可我们小朋友也想过去怎么办呢？(先变成数字宝宝)，老师这给小朋友准备了好多数字宝宝，（发数字宝宝）看看自己是数字宝宝几呢？是数字4吗？那怎样才能让我们的数字变成4呢？(幼儿讲述１和3合成……)“真聪明，那快点找到一个与自己合起来是4的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧！”（教师检查）
       
        　　幼儿分组找到朋友过魔洞后，做一个胜利的表情或动作！
       
        　　师：“刚才你们都很聪明，都能找到和自己合起来是4的好朋友一起过魔洞，真棒！”
       
        　　五、教师小结：
       
        　　3和1和起来是4，2和2和起来是4，1和3和起来是4.
       
        　　听音乐继续走（走出教室）
       
        　　六、活动延伸：
       
        　　在区域活动中练习4的组成。
       
        　　活动反思：
       
        　　本次活动改变了以往数学活动中以“教师教，幼儿学”为主的教学模式，创设了“给小动物分食物”“与好朋友过魔洞”“夺取智慧星”等游戏情境，让幼儿在玩中学，在快乐中学，充分激发了幼儿的学习兴趣。整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，从而知道了3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了的成功的喜悦，充分体现了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。