中班语言教案：雷公公和啄木鸟

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　　语言领域：《雷公公和啄木鸟》文学活动
       
        　　活动目标：
       
        　　1、遇到事情懂得讲文明、懂礼貌的道理。
       
        　　2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。
       
        　　活动准备：
       
        　　1、经验准备：幼儿已经知道敲门的文明礼仪。
       
        　　2、物质准备：奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰，背景音乐，啄木鸟和雷公公的声音，PPT。
       
        　　3、资源利用：事先请两名幼儿排练敲门情境，一名幼儿敲门很粗野、很急促，另一名的幼儿比较轻柔、和缓。
       
        　　活动过程：
       
        　　1、以情景表演的形式引题：
       
        　　（1）师：今天小陈老师给大家带来了三位神秘人物，小朋友想不想知道是谁呀？好~我们先请三位新老师来给大家表演一个故事，大家认真看、认真听，看看谁对谁错。
       
        　　（2）看新老师表演一遍。
       
        　　（3）幼儿分组讨论：你们看完故事了，那么故事里都有谁呢？如果你是老奶奶，你会怎么做？你们自己讨论，等等来告诉大家。
       
        　　（4）引导幼儿说一说，怎样的敲门方式是有礼貌的，怎样的敲门方式是没礼貌的。
       
        　　（5）谁在敲门啊？你觉得他敲门的声音像什么？你们平常是怎么敲门的？小陈老师现在请三位小朋友上来表演。
       
        　　2、小结：刚刚小朋友说的真好，到别人家里做客要学会用轻轻的好听的声音敲门，笃笃笃……（老师边说边做示范轻轻敲门的动作），小朋友要懂得做一个讲文明有礼貌的小客人。
       
        　　3、播放诗歌音乐，教师示范朗读，播放PPT。
       
        　　（1）、教师示范朗读，强调常规幼儿认真倾听。
       
        　　师：现在老师朗诵，你们要认真听哦。
       
        　　（2）听完提问：哪位小朋友告诉老师，故事里都有谁啊？发生了什么事呢？雷公公是怎么敲门的呀？啄木鸟呢？老奶奶给谁开了门呀？
       
        　　（3）、提问：你喜欢哪种敲门方式？奶奶最后给谁开门？为什么？嗯~那小朋友觉得像啄木鸟这样敲门的声音好听吗？
            

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        　　4、幼儿学习朗诵引导幼儿用不同的声音、语气来学习朗读儿歌。
       
        　　提问：
       
        　　（1）、雷公公的声音的怎样的？（很大声），同时播放打雷的声音，啄木鸟啄树的声音是怎样的？（轻轻的声音），同时播放啄木鸟啄树的声音。
       
        　　（2）、朗读“我装雷公公”这一段时应该用什么样的声音、什么样的语气？（语气很急，敲门时“轰轰轰”的很大声）
       
        　　（3）、朗读“我装啄木鸟”这段时应该用什么样的声音、什么样的语气？（语气比较柔和，敲门时“笃笃笃”的声音比较轻）
       
        　　5、幼儿了解人物前后不同的态度与效果提问：我装雷公公敲门“轰轰轰”时，奶奶开门了吗？我装啄木鸟“笃笃笃”敲门的时候，奶奶开门了吗？这是为什么呢？
       
        　　6、组织幼儿分组表演《雷公公和啄木鸟》，让幼儿从中进一步体验作品。
       
        　　（1）、幼儿分组表演，第一组幼儿表演“雷公公”，第二组幼儿表演“啄木鸟”，教师扮演奶奶。突出语气的变化。
       
        　　7、小结：我们在生活中应该像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门，在日常生活中不仅仅是敲门要有礼貌，时时刻刻都要做个懂文明讲礼貌的小朋友。
       
        　　活动延伸：
       
        　　（1）、将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区，鼓励幼儿表演儿歌。
       
        　　（2）、在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。
       
        　　儿歌：《雷公公和啄木鸟》我装雷公公，“轰轰轰！”去敲奶奶的门。敲了老半天，敲的越是响呀，里面越是没声音。我装啄木鸟，“笃笃笃！”请奶奶给我开开门。奶奶奔出来，像闪电一样，欢欢喜喜打开门。
       
        　　活动反思活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，但分组讨论模仿时，孩子们的情绪已经开始激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始讨论，在让孩子们学习诗歌时，我有些操之过急，掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们模仿时出现不会模仿的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。