十几减8教学设计

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　　教学目标：
　　1、使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8的方法
　　2、使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8，进一步理解和掌握做减法的思考方法。
　　3、培养学生合作交流自主观察探索的能力。
　　教学重难点：自主探索十几减8的方法
　　学具准备：每个学生准备圆片13个，表示虚线用的毛线一条。
　　教学过程：
　　一、基本技能训练：
　　1、看卡片写得数，做完集体订正　　（1）8+3= 8+7= 8+4= 8+6=
　　8+5= 8+8= 8+9= 8+10=
　　（2）13-9= 16-9= 12-9= 11-9=
　　15-9= 18-9= 17-9= 14-9=
　　2、说说“14-9”的计算过程
　　3、出示：
　　8+（ ）=12 8+（ ）=14
　　12-8=（ ） 14-8=（ ）
　　8+（ ）=15 8+（ ）=17
　　15-8=（ ） 17-8=（ ）
　　二、探索交流：
　　搽掉减法算式让学生观察。
　　这里12、15、14、17、都减一个什么数？
　　今天就是希望大家能自己找到十几减8的计算方法。
　　1.观察主题图：
　　四人小组观察主题图，然后提出问题解答。
　　2.想想刚才你是怎么算十几减8的？
　　用小圆片代替金鱼摆一摆。
　　然后把你方法和你的同桌说一说。
　　3.交流汇报算法
　　三、自主巩固练习：
　　1、可以边摆边算。
　　完成P15做一做第1题
　　学生上黑板边摆边算。说自己的计算过程。
　　2、独立用自己的方法计算第2题。
　　集体订正。
　　四。基本技能训练：
　　1、听算训练。
　　2、限时口算20题。