《20以内的退位减法》整理和复习教学设计二

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　　用数学练习课
　　教学内容：教科书p20看图列算式
　　教学目标：
　　1、能看懂图意，能提出问题。能从图中看清告诉了什么，要求什么，并能列式计算。
　　2、培养学生的观察能力和语言表达能力，感受数学在于们生活中。
　　3、培养学生善于观察，勤于思考的良好学习习惯，培养学生环保意识，热爱我们的生活。
　　教学具准备：数字卡片、教学挂图、口算卡片
　　课时：1课时
　　教学过程：
　　一、 复习：
　　1、出示口算卡片：
　　13-4= 15-6= 17-9= 14-7= 11-5=
　　11-9= 14-6= 16-7= 12-3= 18-9=
　　2、看图填算式： ？个
　　（学生动手摆算式） 有15个
　　12-4=8
　　12-8=4 15-7=8
　　二、导入：
　　出示P20森林动物图
　　小朋友们看，这幅图美丽吗？图上画的是哪里？
　　三、新授：
　　1、引导学生看图，准确叙述图意，并能提出问题。你看到图上画了什么？他们在做什么？
　　如：草地上原来有15只小鹿，跑了9只，还剩几只小鹿？
　　2、谁能完整的把意思说一遍？（多指几个学生说图意）
　　3、那谁会列式计算？算式里的15、9和6分别指什么？
　　4、下面另外几幅图学法一样，教师在此过程中适当进行环保教育和热爱生活、热爱大自然的思想教育。
　　5、生和同桌说说图意，然后动笔填写空格。
　　四、练习：
　　学生自编应用题，其他同学列式在课堂练习本上。
　　如：我们班组成学习小组，有两个组，一共有16个人，第一组有9个人，那么第二组有几个人？
　　五、总结：今天我们学习了什么呀？
　　整理和复习教学设计二
　　教学内容： 练习课
　　完成第21页的第3题―――第22页的第7题
　　教学要求：
　　通过练习，对于前面学过的知识进行巩固，培养学生能用所学的知识解决生活中的实际问题
　　教学重点：计算方法及能力；同时能用所学的知识解决实际问题。
　　教学准备：第4题和第7题的课件　　数字卡片一套
　　教学过程：
　　一、听算
　　14－5　　16－9　　　13－4　　　　12－8
　　11－6　　15－7　　　12－5　　　　16－8
　　（集体订正）
　　评讲：说一说：16－8＝？你是怎样想的？
　　（对于全对的同学给予鼓励）
　　二、基本练习
　　1、看谁算得又对又快　（P21：3）
　　对于做得又对又快的同学在全班给予鼓励
　　（集体订正）
　　2、找朋友　　　（P22：5）
　　将第5题制成卡片，然后再将卡片发给学生，让他们找朋友（或者请8个同学分成两组进行找朋友的比赛，看看哪个组的同学找得又对又快）
　　3、比较大小　　（P22：6）
　　学生独立完成，然后集体订正，并说一说你是怎样想的？　　三、用数学
　　1、电脑出示第P22：4题的图，让学生认真观察
　　问：你从图中看到了什么？
　　你能提出什么数学问题？
　　如何列式？为什么用这种方法进行计算？等于几？你是怎样想的？　（同桌互说，然后指名说，最后集体评价）
　　2、电脑出示P22：7题的图
　　问：你从图中看到了什么？
　　你能提出什么数学问题？还能提出不同的问题吗？
　　如何列式？为什么用这种方法进行计算？
　　等于几？你是怎样想的？　（同桌互说，然后指名说，最后集体评价）
　　板书：9＋4=13　　　4＋9=13
　　13-9=4　　 13-4=9
　　五、 全课总结
　　（略）
　　六、 完成课外作业
　　整理和复习教学设计三
　　教学内容：课本P23页
　　教学目标：
　　1、使学生能够在掌握十几减8减9的基础上自主探索十几减7减6减5的方法。
　　2、培养学生观察发现规律的能力和总结整理的能力。
　　教学过程：
　　一、复习及基本技能训练：
　　1、听算练习
　　2、限时口算
　　3、看图列式说算法。
　　二、整理发现规律：
　　1、18-9= 15-8= 15-7= 15-6=
　　学生计算，请生上台计算。
　　然后 说说最后两道题是怎么算的
　　2、己用小棒边摆边算。
　　3、 说说自己的计算方法。
　　4、练习
　　（1）完成课本P22页第4——6
　　（2）同桌之间互相考考比比看谁算得快。
　　三、引导观察：
　　1、出示：
　　20以内退位减法表
　　问：你们能从这个表中发现什么规律吗？
　　2、四人小组里互相说说自己找的规律。
　　3、用你们自己的算术卡片自己排出一个有规律的表。
　　4、展示学生排出是算术表。
　　四、课堂练习：