1，2的认识

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　　教学目标
　　（一）使学生能正确地数出数量是1和2的人和物的个数。会读、会写1和2.
　　（二）使学生了解1和2的数序。认识“＞”、知道2比1多用“2＞1”表示。
　　（三）培养学生良好的书写习惯。
　　教学重点和难点
　　重点：使学生初步体会数都是从实际中抽象出来的。
　　难点：写数字1和2.
　　课前准备
　　（一）教具：1，2的主题图、计数器、绒板、小棒、圆片。小鹿、小鸭、小正方体和枫叶实物图片。1，2的数字卡片和田字格黑板。
　　（二）学具：小棒、1和2的数字卡片。
　　教学过程设计
　　（一）复习准备
　　1.看图回答问题：
　　谁比谁多？（梨比苹果多）
　　还可以怎么说？（苹果比梨少）谁和谁同样多？还可以说几和几同样多？
　　2.老师在计数器上拨珠，学生数数，从1数到10，再从10数到1.
　　（二）学习新课
　　启发谈话：刚才同学们看老师拨珠数数都数得很好。从今天开始我们要学习数的认识，这节课我们就来学习1，2的认识。（板书课题）比一比，看谁学习最认真。
　　1.教学1的认识。
　　（1）出示主题图：看图数出数量是1的人和物。
　　师问：图上画的谁？她在做什么？（小学生在写作业）这个小朋友写字的姿势好不好？
　　师说：我们应该向她学习，写字时，姿势要端正。
　　师问：图上除了小朋友还有什么？（有课桌、椅子、书、笔和铅笔盒）
　　数一数：这些东西都是多少？（一张桌子、一把椅子、一本书、一支笔、一个铅笔盒）
　　（2）出示小鹿图：
　　师问：圈里有几只小鹿？（1只）
　　指名一个同学上前在计数器上拨出1个珠子。
　　师说：请同学们从学具袋里拿出1根小棒。
　　引导学生观察教室：你们仔细看看教室里哪些东西的数量可以用1来表示？
　　（教室里有一块大黑板、一张讲桌、一张课表、一把大尺子……）
　　师说：刚才同学们数的这些人和物的数量都是1，我们就可以用数字1来表示。（用红笔描写课题1）
　　2.教学2的认识。