认识图形三角形

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　　教学目的
　　1.使学生知道三角形、圆的形状和名称；通过观察和动手操作，使学生能辨认和区别出这两种图形。
　　2.使学生初步建立起空间观念，培养学生初步的逻辑思维能力，渗透分类统计思想。
　　3.激发学生学习数学的兴趣，进行爱祖国、爱科学的思想教育。
　　教学过程
　　一、导入新课。
　　上节课我们在机器人图图的带领下来到了图形国，那么同学们想不想知道图形国里到底有什么宝藏呢？今天我们就继续跟着图图去游览图形国。
　　二、讲授新课。
　　1、初步认识三角形（继续演示动画“认识图形”）。
　　（1）学生举例。还有哪些图形是三角形的？
　　（2）教师出示红领巾。问：红领巾的面是什么形状的？再拿出三角板、七巧板，问：它们的面是什么形状的？
　　小结：这些大大小小不同的形状，都可以用这样一个图形表示“△”（画三角形），问：这叫什么形？（板书三角形）
　　（3）数一数三角形有几条边？用三根小棒摆三角形。（三生在前，学生分三组用三种不同长度的小棒）摆后问：这三个三角形的形状、大小一样吗？为什么不一样？
　　教师归纳：从上边用小棒摆三角形来看，三角形的三条边不一定是同样长的。因此三角形的形状也不一定是一样的。
　　（4）反馈练习，请说出几号图形是三角形。
　　2、初步认识圆（继续演示动画“认识图形”）。
　　（1）生活中还有哪些图形是圆形的？
　　（2）学生举例。教师同时出示钟面、硬币、圆扣子等，问：这些物体的面是什么形状的？学生回答后，教师板书：圆。同时在黑板上画圆。说明这样的图形是圆。
　　（3）拿出准备好的圆形纸和一个球。问：圆和球一样吗？教师归纳：圆和球不一样；圆是一个面，球是一个体。
　　（4）反馈练习：请说出几号图形是圆形。
　　（5）新课小结：今天我们学习了两种图形，是哪两种图形？这就是课本第24页的内容
　　（板书：三角形圆）。引导学生看书、质疑。
　　三、课堂练习。
　　3.数一数，在（）内填上适当的图形。
　　图中有5个（），
　　4个（），
　　1个（），
　　1个（），
　　4.继续演示动画“认识图形”，教师根据学生的回答拖动图形到相应的框里。
　　四、布置作业：练习七第4、5题。