小学数学一年级下册教案——带小括号的两步式题

小学教育网

　　教学内容：教科书第54页例2、例3，完成“做一做”和练习十三．
　　教学目的
　　1．使学生认识小括号及其作用，了解带小括号式题的运算顺序，会计算带小括号的两步式题．
　　2．加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合和判断能力．
　　3．培养学生认真审题的习惯．
　　教具准备：多媒体课件一套．学生准备小圆片若干个．
　　教学过程
　　一、复习铺垫
　　1．口算：
　　9＋3　　4＋3　　7＋5　　12－7　　14－5
　　2．说一说先算什么，再算什么，并说出答案．
　　3＋5＋7　　5＋4－3　　10－2＋5
　　师：“加减两步式题的运算顺序是什么？”（按从左到右的顺序计算．）
　　二、探索新知
　　1．创设情境，导入新课．
　　师：“以前老师和同学们一起认识了很多朋友，如100以内的数、加号、减号等，今天老师又要给大家介绍一位新朋友，你们想认识吗？”
　　生：“想！”
　　师：“这位朋友就是小括号．”
　　教师在黑板上板书“小括号”，并用红粉笔在后面书写（　　），接着让学生用手指书空2遍．
　　师：“小括号的作用可大了，它能帮助我们解决很多问题．那么小括号到底有什么作用呢？老师先给大家讲一个故事．”
　　2．认识小括号及作用．
　　师：“有一天小兔和小狗到小熊家去做客，它俩刚一进门，小熊就高兴地说：“你们来得真好！快帮我算算盘里一共有多少块糖？”小熊指着盘里的糖说：“这里有黄色的2块，绿色的3块，红色的7块，你们想想该怎样算能求出一共有多少块糖？”
　　师：“请同学们也来帮小熊算算好吗？拿出准备好的圆片，在桌上摆一摆，猜猜小兔和小狗是怎样算的？”
　　生①：“先把黄、绿两种圆片相加，再加红色圆片．”
　　生②：“先把红、绿两种相加，再加黄色圆片．”
　　师：“这两个同学谁做得对？”
　　生：“都对．”
　　师：“他们都做对了，只是方法不同，那么怎么区别他们的做法呢？谁有好办法？”
　　（教师故做无可奈何的样子．）
　　师：“这就需要我们的好朋友小括号来帮忙．它的作用就是把先算的部分括起来．”
　　电脑出示将两组先算的部分用括号括起来．电脑反复闪烁小括号的位置，强调小括号的作用．
　　（2＋3）＋7＝12　　　2＋（3＋7）＝12
　　师：“谁能说说这两个算式先算什么？再算什么？想一想，小括号的作用是什么？”
　　师：以后，先算的部分在前面，括号就可以省略．例如（2＋3）＋7＝12的括号就可以省略．
　　教师指导学生读带小括号的两步式题．
　　3．带小括号两步式题的计算过程．
　　师：“以后看到一个算式里有括号，怎样计算呢？请同学们看这道题．”
　　出示例3：15－（6＋2）＝？
　　①请同学读题．想想这道题先算什么？再算什么？等于几？教师追问为什么这样算？以后看到算式里有小括号应该怎样算？
　　②学生回答后教师板书：一个算式里有括号，先算括号里面的．
　　③做下面各题，说一说先算什么，再算什么．
　　12－5＋4＝　　　　　14－9－3＝
　　12－（5＋4）＝　　　14－（9－3）＝
　　三、应用新知
　　1．看图计算．
　　2．对比练习．
　　①练习十三第1题．
　　13－4＋5＝　　　　　7＋7－6＝
　　13－（4＋5）＝　　　7＋（7－6）＝
　　让学生仔细观察上、下两个算式找出相同和不同．
　　师：计算加减两步式题，要认真看清算式里有没有括号，有括号的先算括号里面的，没有括号，就从左往右按顺序计算．
　　②下面3题，哪题先算“4＋6”？为什么？
　　13－4＋6　　13－（4＋6）　　4＋6－5
　　3．游戏．
　　①摘红花．
　　计算横行和竖行每三个数的和，谁先算出得数，并说出用哪种方法简便，就摘下红花．
　　②找朋友．
　　发给学生一张写有算式的卡片，算出得数．得数相等的就是一对好朋友．例如：
　　15＋4－2　　　12＋（11－9）　　9＋（10－1）
　　18－（4＋6）　　7＋（3＋4）　　10－（15－13）
　　4．在适当的位置添上小括号使等式成立．
　　14－9－3＝　　　　79－8＋1＝70