小学数学一年级教案——《9加几》教学设计

小学教育网

　　教学目标：
　　1、通过对问题情境的探索，学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，学生体验比较简便的计算方法；初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。
　　2、培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。
　　3、培养合作学习和用数学的意识。
　　教学重难点：
　　理解“凑十法”的思维过程。
　　教学准备：
　　教具：实物投影、投影片、小圆片18个、旺仔饮料13瓶。
　　学具：每人准备小圆片18个。
　　教学过程：
　　一、创设情境，设疑激趣
　　1、课件出示课本第96—97页的全景图。
　　老师说明：伴随着雄壮的音乐，星星小学在开运动会，瞧，多么热闹！老师想去做拉拉队为他们加油，我们也为他们加油，好吗？（喊三声“加油”）
　　2、运动会上，拉拉队员们想得真周到，为运动员准备了一些旺仔饮料，
　　有一个小朋友问：“有多少盒？”
　　二、新课教学例1
　　1、说一说
　　师：你们知道这里有多少盒吗？想一想，说一说。（教师巡视，注意你是怎么知道的？）
　　刚才XX同学用数的方法知道了还有多少盒旺仔饮料，（请这位小朋友来数一数），大家也学着他的方法数一数。老师还想给大家介绍另一种数的办法，接着数。也有同学是通过计算的方法得到的。下面我们一起听听这些同学是怎样计算？（指名说说）
　　（老师说：你们说的都很好，小朋友们真能干！）
　　2、摆一摆
　　A、课件，出示课题9加几
　　B、要算还有多少盒饮料，该怎样列式？板书:9+4，9表示什么，4又表示什么？9加4应该怎样计算呢？请同桌的两位小朋友用小圆片摆一摆。一位小朋友摆9个，表示盒子里的饮料，一位小朋友摆4个，表示盒子外面的饮料，刚才有小朋友用数的办法，老师觉得太麻烦了。请同桌小朋友动脑筋想个办法，让老师一眼就看到你的桌子上有几个圆片？
　　C、3、说一说
　　小朋友摆的真好，现在我们学着刚才摆圆片的办法来移旺仔饮料，理解“凑十法”。（盒子里的9盒再加上几盒就凑成了10盒？这个1盒是从哪来的？外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒？10盒与剩下的3盒合起来是多少盒？所以9+4等于多少？ ）
　　3学会了移饮料，现在请你用同样的方法来移菠萝。鸡蛋图。
　　二收集数据，提出问题
　　（解决了饮料问题，老师这儿还要一个问题需要小朋友帮忙，看看哪些小朋友能帮我解决？）听要求：
　　1、引导学生观察画面：操场上有哪些运动队？（跑步，踢毽子，跳绳，跳远，）各有多少人？同桌合作记录收集信息，指名回答，教师随机贴图。
　　2、现在老师想知道“踢踺子的和跳绳的一共有多少人？”你能帮老师解决吗？该怎么列式计算呢？
　　3、你能学着老师的样子来提出一些用加法解决的问题吗？指名提问题并列式，计算结果。
　　4、小朋友真能干，会提那么多问题，现在老师想和小朋友一起做个对口令的游戏。我说“踢毽子的有9人”，小朋友自由选一个活动说“XX的有（ ）人，大家说“一共有几人？”听懂老师的意思了吗？
　　A、师生合作提问题。
　　B、学生每编一个问题，教师就让学生们说一说一共有多少人？列式，并说说你是怎么想的？你是怎么算的？
　　C看着板书读一读，（9+3=12，9+7=16，9+6=15，）请学生观察算式，说说你发现了什么？（第一个加数都是9，都是用加法计算的，这就是我们今天要学的，小朋友在做的时候，一般都是从小的数里面拿出1个和9凑成10，10加几就等于十几）
　　D（该考考小朋友学得怎么样了，我们来开小火车，看哪列火车最先到北京）开火车算。（做一做第3题）小黑板出示，打★的算式说说思考过程。
　　二、反馈练习。
　　（小火车开得真棒，现在老师要考考小朋友的耳朵，看看谁是顺风耳？）
　　1听算。
　　a师生听算。老师报算式，学生迅速口算。
　　b生生听算。（耳朵真灵，现在老师给小朋友一次出题的机会，你来考考大家，请一学生报，其他学生说得数。）
　　2.游戏（七色花）
　　（学得真好，老师就把一个有趣的游戏送给你们，作为给你们的奖励。在玩游戏的同时，别忘了动脑筋哦！）
　　花妈妈生了一个可爱的孩子，因为她有五颜六色的七个花瓣，大家都叫她七色花。也许因为七色花太漂亮，有一个调皮的小男孩悄悄地把七色花的花瓣撕破了。七色花受伤了，她正伤心地呜呜大哭呢！小朋友快点帮七色花把破碎的花瓣找回来，再拼起来，让七色花还像以前那么漂亮，好吗？
　　出示一朵花，让学生计算后再粘贴。反馈。（七色花的花瓣终于找回来了，我想花妈妈一定会记住我们这些好心人帮助了七色花。只要大家都有一颗爱心，我们的世界都会更美好。）
　　三、课堂小结：
　　这节课你学到了什么知识？和大家说说。
　　9加几的算式，得数都是十几，一般我们都是把小的数拆成1和几，1和9凑成10，10加几就等于十几。