体育中的数学 教学设计资料

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　　教学目标：
　　1.结合体育中的实例，探索队列中蕴涵的数量关系与比赛中的搭配问题。
　　2.在解决问题的过程中培养学生的探究能力，发展数学思维。
　　3.让学生感受数学与现实生活的密切联系，培养学生的综合应用意识。
　　教学重、难点：
　　1.能够运用数学知识和方法解决生活中遇到的简单问题，体验数学知识在生活中的普遍存在。
　　2.在观察、操作等活动中培养学生的优化意识。获得初步的数学活动经验。
　　教学准备：卡片。
　　教学过程：
　　一、谈话导入
　　1、同学们喜欢体育活动吗，喜欢哪一个项目？展示一下。
　　（教师安排个别学生活动，活跃气氛，为进行下下一步教学做铺垫。）
　　2、表现不错，看样子同学们对体育非常热爱，知道我们上什么课吗？今天我们就来研究体育中的数学（板书），看看体育与数学有什么关系。
　　3、今年在我们国家有一个全世界的盛事，想必大家都知道，是什么？奥运会在我们国家举办你的心情怎样？
　　师：为什么呀？把高兴、自豪的样子表现出来。知道哪些运动员的名字？
　　（结合时事导入教学，现实性更强，情感上接近，心情上放松，使之成为本节课的情节、情感主线。）
　　二、新课。
　　1.比赛项目一：体操表演
　　师：你们最喜欢的运动会又要开始了。看，走在最前面的是我们学校的体操队。
　　（1）、师：从这张图上，你能了解哪些信息？
　　（2）、体操表演时需要变换队形，由48人组成的体操队如果排成长方形队形，可以有几种排法？（找几个学生说）。
　　师：看来排法还真不少，那你不能把你想到的编排方法有序的列举出来呢？打开书75页，把你的想法填一填。
　　（3）、全班交流结果。
　　（4）、师：什么叫方队？（方队就是行和列数目一样的队伍，也就是正方形队伍）
　　师：你能举例说说吗？
　　师：这48人的体操队能不能排成方队呢？对了，什么叫方队？为什么呢？那怎么办？同桌两人说说自己的想法。
　　（5）、师：现在要求表演时站成方队，至少去掉几个人或者至少增加几个人？大家可以在小组内讨论一下。一会儿说给大家听。
　　（6）、师：我们班有多少人？能不能排成方队？怎么办？（多人、少人怎么办？）最大能排成什么样的方队？
　　2、比赛项目二：比赛场次
　　师用卡片出示题目。让学生读题。说说从题目上你能了解哪些信息？
　　（1）、解决问题“（1）”，小组中有4个球队，每2个球队要比赛一次。裁判由大家来当，先来看看比赛的场次吧
　　（2）、师：老师想请各位裁判帮助数一数每队要进行几场比赛。
　　（3）、师：再看看整个小组共赛几场。能不能用更简单的方法来表示？可以借助你手中的工具，在你的纸上写一写、画一画。
　　（4）、全班交流方法。注意：进行过一次比赛的两个班级不能重复。
　　①、可以用连线的方法。
　　②、可以用计算的方法。
　　③、还可以画线段图。④表格法
　　请同学们根据表格来说一说这种方法的含义。
　　（在表格中，两个班级交叉的表格代表两班之间的一场比赛，自己班级和自己班级不能比，用斜线划去，而斜线将表格分成两部分，其中一部分代表各班之间的比赛，而另一部分是重复的，舍弃。）
　　三、练习。
　　1、师用卡片出示：某校四年级学生进行拔河比赛。一共要进行几场比赛。
　　（1）、四年级有4个班，每2个班要比赛一次。裁判由大家来当，先来看看比赛的场次吧。
　　（2）、师：老师想请各位裁判帮助数一数每队要进行几场比赛。
　　（3）、师：再看看整个小组共赛几场。能不能用更简单的方法来表示？可以借助你手中的工具，在你的纸上写一写、画一画。
　　（4）、全班交流方法。
　　2、师：现在每个小组中两人握一次手，看看每个人要握几次？这一组一共握了几次？
　　四、自谈收获、总结反思、教师补充。
　　师：这节课大家学习的积极性很高，掌握的也很好，对你本节课做个小小的总结吧！