小学一年级数学教案——二册100以内数的认识

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　　教学目标
　　1．通过让学生运用已有的生活经验数100以内各数的过程，使学生体会数是数出来的。
　　2．让学生在数物体的过程中认识计数单位“一”“十”和“百”，理解一个两位数是由几个十和几个一组成的。
　　3．培养学生估数的意识。
　　教学内容
　　教科书第31～33页。
　　教具、学具准备
　　多媒体课件，糖果、花生、小棒、橡皮筋若干个。
　　教学设计
　　教学主题图
　　1．在具体情境中复习20以内数的数法。
　　师：同学们，你们喜欢大草原吗？今天，老师想和你们一块儿去大草原看一看，你们想不想参加？那咱们就出发吧！（出示课件）瞧，蓝天下一望无际的大草原多美呀！小精灵聪聪和3个小伙伴在草原上玩耍。这时来了两群羊（20只），于是小精灵给大家提问了：同学们，你们知道来了多少只羊吗？（学生数完后点名回答。）
　　2．整体感知100有多少。
　　出示课件：过了一会儿，草原上又来了许多群小羊。小精灵问：同学们，你们能不能估计一下现在草原上有多少只羊呢？
　　在学生观察、估出小羊的只数后，请学生回答估的结果：
　　生1：我估计有80只小羊。
　　生2：我估计比20只多很多很多。
　　生3：我估计有100只小羊。
　　……
　　3．引入课题。
　　师：同学们都能根据自己的经验来估计小羊的数量。现在答案有多种，哪位同学估的较准确呢？最好的方法就是一只一只的数。今天我们就来学习100以内的数数和数的组成。（教师板书课题。）
　　数数量是100的物体
　　1．数100颗花生（或100块糖果、100本练习本等）。
　　学生四人一组互相合作，共同数出100颗花生等作为礼物送给“手拉手”学校的小朋友们。
　　2．汇报数100颗花生的数法。
　　教师先表扬在数数过程中合作得好又数得准确的小组，然后请几个小组派代表上台汇报本组的数法。
　　3．通过课件展示小精灵数100根小棒的方法。先一根一根地数，每数10根捆成一捆，再十根十根地数，10个10是一百。让学生观察之后对小精灵的做法予以评价。
　　4．数100根小棒。
　　学生四人小组合作，按小精灵的数法数出100根小棒。
　　5．引导学生概括：10个一是十，10个十是一百。
　　小精灵提出问题：通过数数，谁知道几个一是十，几个十是一百。引导学生观察数好的10捆小棒，同桌相互交流，概括出10个一是十，10个十是一百。学生说完后，教师板书，使学生在数数过程中直观感知计数单位“一”“十”和“百”。
　　教学
　　1．摆出三十五根小棒。
　　小组合作摆出三十五根小棒，边摆边思考：怎样摆才能一眼看出是三十五根呢？并说说是怎样摆的。
　　2．学生边摆小棒边从35数到42，当数到39时，注意让学生理解39的下一个数是40。
　　3．让学生边摆小棒边接着从42根数到51根，教师巡视指导。
　　4．让学生脱离小棒，采用师生对口令的方式从八十八数到一百。
　　5．学生同桌对口令，从五十六数到六十三，之后全班接着数到七十二。
　　6．拍“7”游戏。
　　全班学生轮流站起来报数，报到含有“7”的学生不能说出这个数，只能拍一下手，反之则违规。
　　7．抢“100”的游戏
　　用对口令的方式，一人说一个数，另一个人接着说下一个数，看谁说到100谁就算胜了。组织学生做这个抢100的游戏，一方面提高学生数数的兴趣，另一方面让学生在数数活动中探索100以内数的排列规律。
　　两位数的组成
　　1．（出示课件：35根小棒）然后提问：图上有多少根小棒？35里面有多少个十，多少个一。（学生同桌互相说一说，然后汇报。）
　　2．让学生闭上眼睛，想一想四十三里面有多少个十，多少个一，点名学生回答后用电脑验证。
　　3．让学生同桌合作，一人任意说出两位数，另一个人说说它是由几个十、几个一组成的？然后互换。
　　4．完成例3下面的“做一做”，之后请学生汇报汇报。
　　课堂作业
　　做练习七第二题。
　　1．课件出示“百球图”。先让学生整体观察，然后估一估，“有多少个球？”
　　2．在学生估测的基础上引导学生数数。用小精灵聪聪的话问：“怎样数比较快？”然后点名让学生在班上交流自己数的方法。
　　3．引导学生将数出的准确数100与自己估测的数对比。检验自己估的对不对，表扬估对的同学表扬。
　　小结
　　组织学生小结：让学生用自己的话说一说本节课学习的内容。在学生较凌乱叙述的基础上教师概括出本节课所学的知识。