小学一年级数学教案——5的认识教案

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教学目标
　　1．使学生能够正确数出数量是5的物体的个数，会读写数字5．
　　2．了解5以内数的顺序，会比较5以内数的大小，掌握5的组成．
　　3．进一步理解序数概念．
　　4．通过教学，初步培养学生的学习能力，教育他们养成良好的书写习惯．
　　教学重点
　　理解5的含义，掌握5的组成．
　　教学难点
　　掌握5的组成．
　　教学过程
　　复习引入
　　师：同学们，在前面我们都认识了那些数？谁能按顺序说一说？
　　生：1、2、3、4．
　　你还记得这些数是由几和几组成的吗？
　　出示卡片，学生回答．

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　　师：我们认识了4以内的数，今天该认识几了？
　　对！今天我们就来学习“5的认识”．（板书课题）
　　探索新知
　　1．建立5的概念
　　出示教材第19页的主题图．
　　问：这幅图画的是什么？图上有几位解放军叔叔？几匹马？几枝枪？
　　师：这些人和物，他们的个数分别是5，因此都可以用数字5来表示．（板书：5）
　　学生读：5．
　　问：5的样子像什么？
　　生：像钩子．
　　师：你能用小棒摆出这样的图形吗？（出示一个五边形）  
　　师：你用几根小棒摆出了这样的图形？下面我们一起来数一数（演示动画“数数5”）．
　　问：你还能用手中的学具表示5吗？
　　学生任意摆5，然后进行汇报．
　　2．了解5以内的数序，比较4和5的大小．
　　老师拨珠学生数数：1、2、3、4、
　　问：再添上一个珠子是几？
　　师：4添上1是5，那么5去掉1是几呢？5应该排在谁的后面？演示 30 (92.1 KB, 下载次数: 6)

2016-8-16 15:40 上传

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30 “5的认识”
　　师：1个点子用几来表示？（出示“1”）2个、3个、4个、5个哪？
　　问：这几个数的顺序是什么？
　　生：1、2、3、4、5．
　　问：你会倒着数吗？
　　出示p19 方块图（一）．
　　师：我们来数一数，左边有几个方块？右边有几个方块？
　　老师演示，学生数数：1、2、3、4．（板书：4）
　　1、2、3、4、5．（板书：5）
　　问：4和5比，谁大？中间应该用什么符号连接？
　　学生打手势，老师板书：＜
　　出示p19 方块图（二）．
　　问：左边有几个方块？右边呢？（板书：5   4）
　　问：5和4比，谁大？中间用什么符号连接？
　　学生打手势,老师板书：＞