乘加、乘减应用题教学设计一

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　　教学内容：教学乘加、乘减应用题。教科书第8页例3。
　　教学目标：
　　1.使学生初步认识乘加、乘减两步应用题的结构，学会列式解答乘加、乘减应用题。
　　2.引导学生自主思考，自主解决问题，让学生知道可以用多种方法解决同一问题。
　　教具准备：教科书第8页例3的挂图。
　　教学过程设计：
　　一、复习
　　1.商店里有4盒乒乓球，每盒6个，一共有多少个？
　　2.商店里有20个红皮球和17个花皮球。卖出35个皮球，还剩下多少个？
　　（要求学生列综合算式解答，并说出每一步算式表示的意义。）
　　二、新授课
　　1.教学例3。
　　（1）出示：教科书第8页例3的挂图，让学生认真观察画面。用自己的话说一说画面的内容。再根据画面的内容编一道应用题。
　　学生自由编题后，教师出示：跷跷板乐园有3个跷跷板，每个跷跷上有4人在玩，还有7人在旁边看。跷跷板乐园里一共有多少人？
　　（2）全班读题后提问：
　　题目的已知条件和问题是什么？
　　根据题目的已知条件，能不能一步就算出跷跷板乐园里一共有多少人？（不能）
　　那我们要求“跷跷板乐园里一共有多少人？”应该知道什么条件？（有多少人在玩？旁边有多少人？）
　　大家想一想我们第一步要先算什么？（有多少人在玩跷跷板）
　　根据题目的哪些条件可以求出“有多少人在玩跷跷板”？（有3个跷跷板，每个跷跷板上有4人在玩）
　　怎样列式？ [4X3＝12（人）]
　　为什么用乘法计算？（因为它是求3个4是多少，所以用乘法计算）
　　现在我们已经知道有12人在玩跷跷板，那第二步该算什么？（跷跷板乐园里一共有多少人）怎样列式？[12+7=19（人）]
　　谁会用一个算式表示？[4X3+7＝19]
　　请一个同学说一说每一步表示的意思。应用题解答完要记住写答案。
　　列式：4X3＝12（人） 或4X3+7
　　12+7＝19（人） ＝12+7
　　＝19（人）
　　答：跷跷板乐园里一共有19人。
　　（3）小结：这一道应用题时用乘法先求出一共有多少人在玩跷跷板，再用加法求出跷跷板乐园里一共有多少人。我们在解答应用题时一定要认真读题，分析题目的已知条件和问题的关系，然后再选择正确的计算方法。最后列式计算写答案。
　　2.练习。
　　完成教科书第9页的做一做。
　　[此题呈现的是一个开放性的画面。教师要注意引导学生从不同的角度去观察与思考，如观察小鸟、花朵、蜜蜂等，由此从多种角度发现问题、提出问题并予以解答。]
　　让学生自己观察画面，口头编题。
　　如：（1）树上有10只小鸟，飞走了4只，又飞来3只小鸟，现在树上有多少只小鸟？
　　列式：10-4+3 或：10-（4-3）
　　（2）花丛中有一些小蜜蜂，有两个花丛的蜜蜂是4只，还有一个花丛的蜜蜂是3只。花丛中一共有多少小蜜蜂？
　　列式：4X2+3
　　（可让学生自己编题，然后请同学解答，让学生体验当老师的感觉。教师在评讲时要肯定同学们的积极性。）（学生列完算式一定要学生说出每一步表示的意义）
　　三、巩固练习
　　1.完成教科书第10页练习二的第1题。
　　（1）看图口头编题：爸爸，妈妈和大熊都掰了9个玉米，小熊掰了6个玉米，小熊一家一共掰了多少个玉米？
　　（2）分析题目，找出题目的已知条件和问题。
　　（3）想一想，第一步要先求什么？第二步要再求什么？
　　（4）列式计算：9X3=27（个） 27+6＝33（个）
　　让学生列出综合算式，列好后要求学生说出每一步表示的意义。
　　2.学校教学楼有四层，每层有6间教室。后来又盖了8问，现在一共有多少间？
　　3.刘老师有5盒乒乓球，每盒装6个，同学们借走了17个，还剩多少个？
　　4.文具店原有钢笔40支，又新进6盒钢笔，每盒8支，现在文具店有多少支钢笔？
　　5.同学们做了5盒大红花，每盒装9朵，送三好学生32朵，还剩下多少朵？
　　6.育红小学有4个班参加乒乓球赛，每班选8名选手和一名候补队员。问一共选了多少名选手？