《认识钟表》教学设计

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　　一、谈话导入：
　　由班里的一名同学照片进行导入，以学生的妈妈送学生钟表引入课题。
　　（出示课题：认识钟表）
　　（运用媒体演示，借助同学的形象，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。）
　　二、认识钟面
　　1.小组合作学习，观察钟面：钟面上都有些什么？
　　（让学生自主探索、合作交流观察钟面，体现了教学方法的开放性和创造性。）
　　2.汇报结果使学生了解到钟面上比较长的针叫分针、比较短的针叫时针，钟面上有12个数。
　　（观看课件：钟表的自述）
　　三、认识整时，几时半
　　1.观看课件，说说xxx在什么时间做了什么事？
　　2.教师把六个钟面帖在黑板上，让有能力的同学认一认，引导学生分类并整理六个钟面。
　　（学生通过认真观察并结合学过的分类`整理的相关知识把钟面分成两类：一类：整时另一类：是几时半。这样可以帮助学生更清楚地发现整时和半时的区别）
　　3.小组讨论：整时和几时半时针与分针的特点。
　　分针指向12，时针指着几就是几时整；分针指向6，时针走过几就是几时半。
　　四、活动
　　1.游戏：装钟表。
　　（以竞赛`游戏的形式让学生对学过的知识加以巩固）
　　2.老师还知道他喜欢看的几个电视节目的时间，它们是：
　　听录音，这是什么节目？（生：大风车）每天下午5时30分准时收看“大风车”节目，用你手中的钟拨出5时30分来，相互检查。
　　听录音，这是什么节目？（生：动画城）每天下午6时准时收看“动画城”节目，用你手中的钟拨出时来，相互检查。
　　听录音，这是什么节目？（生：中央电视台新闻联播。）每天下午7时准时收看“中央电视台新闻联播”节目，用你们手中的钟拨播出7时来，相互检查。
　　4.刚才我们了解了xxx的一些生活情况，老师也很想知道你们的一些情况。谁来说说你每天起床，上学，睡觉的时间，到前面来拨一拨，其他同在下面拨。
　　五、结束
　　关于钟面上和时间的知识还有很多，今后我们还要继续学习。有信心学好吗？