小学一年级数学教案——十几减8教案

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　　教学目标
　　1．使学生初步学会利用加减法关系计算十几减8，进一步理解和掌握做减法想加法的思考方法．
　　2．培养学生的初步的迁移、类推能力．
　　3．结合学生动手摆，动口说，培养学生的动脑筋、想问题的学习习惯．
　　教学重点
　　使学生掌握十几减8的计算方法，能正确地进行十几减8的计算．
　　教学难点
　　理解用加法算减法的计算方法．
　　教具学具准备
　　口算卡片、例1的投影片或图片、学具等．
　　教学步骤
　　一、铺垫孕伏．
　　1．教师出示下面口算卡片，学生“开火车”答．
　　8＋5＝ 8＋7＝  8＋9＝  8+4＝
　　8＋10＝8＋6＝  8＋8＝  8+3＝
　　2．教师出示口算卡片，学生用手势表示括号里该填的数．
　　8＋（ ）＝12 8＋（ ）＝15  8＋（ ）＝16
　　8＋（ ）＝118＋（ ）＝14  8＋（ ）＝13
　　8＋（ ）＝17 8＋（ ）＝18
　　教师谈话：刚才计算的两组题都是“8加几”的加法，今天我们要利用“8加几”的知识计算“十几减8”的算式，看谁学得认真，学得好，学得快．同时板书课题：十几减8．
　　二、探究新知．
　　1．教学例1．
　　（1）出示例1图片（杯子图）．
　　先出示11个茶杯，然后用虚线圈去8个，引导学生说明图意．
　　有11个茶杯，拿走8个，还剩几个？
　　（2）启发学生用什么方法计算？怎样列式？
　　用减法计算，11减去8
　　板书：11－8
　　（3）引导学生想：
　　8加（ ）得 11，因为8加3得11，所以11减8得3．
　　即 11－8＝3，板书：3．
　　（4）指名读算式11－8＝3
　　2．教学例2．
　　（1）启发学生摆学具，同时口述题意．
　　有13个圆片，拿走8个，还剩几个？
　　（2）怎样列式？怎样计算？
　　使学生明确：8加（ ）得13，8加5得13，所以13－8＝5．
　　（3）学生填书．
　　（4）读算式13－8＝5．
　　（5）学生看书，边说题意边摆学具（例2右图）
　　有15个正方形，拿走8个，还剩几个？
　　（6）怎样列式，怎样计算？
　　启发学生明确：
　　8加（ ）得15，8加7得15，所以15－8＝7
　　（7）学生填书．
　　（8）读算式15－8＝7．
　　3．教学例3．
　　（1）引导学生分组交流．
　　12－8＝□ 想：8加（ ）得12．
　　16－8＝□ 想：8加（ ）得16．
　　（2）学生读算式．
　　4．教学例4．
　　启发学生讨论、交流，独立填写，读算式：
　　14－8＝6 17－8＝9
　　三、全课小结．
　　引导学生总结，十几减8的口算题．
　　随堂练习
　　1．猜一猜．
　　师：今天老师带来了10张口算卡片，现在我们做几道：
　　16－8　10－6　11－9　15－8
　　谁知道我手里还剩几张口算卡片？（老师手里还剩6张口算卡片）
　　师：你是怎样想的？（想：几加4是 10， 6加4是 10，从10张里去掉 4张，就是老师手里还剩几张卡片）
　　师：怎样列式？（10－4＝6）
　　接着教师又出示3道：
　　14－89＋612－9
　　师：现在一共做了几道？（一共做了7道）
　　师：老师手里还剩几道？（原来老师手里一共有 10张口算卡片，我们两次做了7道，老师手里现在还剩3张卡片）
　　师：怎样列式？
　　10－7＝3
　　也可以这样列式：
　　10－4－3＝3