乘法的初步认识教学设计三

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　　教学目标：
　　知识点：1、使学生结合具体情景理解相同加数求和的算式可以用乘法计算，体会乘法的意义。
　　2、能看图写出乘法算式。
　　能力点：培养学生观察、操作、比较、归纳的能力。
　　德育点：感受到数学与生活的密切联系，体会到生活中处处有数学，培养学生的学习兴趣。
　　教学重点：使学生结合具体情景理解相同加数求和的算式可以用乘法计算，体会乘法的意义。
　　教学难点：能看图写出乘法算式。
　　教学模式：“自主探究”教学模式。　　教学过程：
　　一、创设情境：
　　师：小朋友们，你们去过游乐场吗？（出示主题图）这是什么地方？你最爱玩什么项目？
　　仔细观察，你都看到些什么？
　　二、自主探究：
　　1、摩天轮上每个吊箱有几个人？有几个吊箱？一共有几个人？
　　学生小组讨论：如何列式？为什么？
　　2、你还能提出什么问题？小组合作，边提问题边解决，组长记录。
　　3、小组汇报：
　　4、自己用小棒摆你想摆的图案。再照课本45页的图摆，算一算你用了几根小棒？
　　汇报：我摆的是什么？用了几根小棒？
　　5、你发现了什么？
　　三、拓展运用：
　　1、出示4个花瓶，每个花瓶有3朵花。
　　每束有（ ）朵花，共有（ ）束，一共有（ ）朵花。
　　用加法算： 用乘法算：
　　2、摆小棒：每堆摆2根，摆5堆。
　　用加法算： 用乘法算：
　　3、5乘6 写作：（ ）×（），6乘5 写作：（ ）×（ ）
　　4、出示4盘苹果，每盘3个。求一共有几个？
　　求一共有几个苹果，是（ ）个（ ）相加。
　　乘法算式是：
　　5、把加法算式改写成乘法算式。
　　6+6+6+6＝（ ）×（ ） 5+5+5＝（）×（ ）
　　2+2+2+2+2+2+2+2+2＝（ ）×（ ）
　　6、一个因数是7，另一个因数是5，积是多少？
　　5个2相加是几？ 3和4相乘是几？
　　7、开放题：用12根小棒，摆出2个一样的图形，你能摆出什么图形来？摆出3个一样的图形，你能摆出什么图形来？摆出4个一样的图形，你能摆出什么图形来？摆出6个一样的图形，你能摆出什么图形来？