小学一年级数学教案——物体分类

小学教育网

　　教学目标
　　1．在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何形体的名称并能识别．
　　2．培养学生初步观察、想象和表达的能力．
　　3．在活动中培养学生探讨和与人合作的意识．
　　教学重点
　　认识物体，培养学生观察、探索的能力．
　　教学难点
　　区别长方体和正方体．
　　教学设计
　　一、活动一：激情导入，初步掌握认识物体的方法．
　　（一）谈话引入
　　今天老师给大家带来了两个小朋友，一只小猫和一只小狗，你们欢迎他们吗？
　　1．出示图片：小猫和小狗
　　2．小狗说：“谢谢大家．”小猫说：“在学习前我想提一个问题，你们能记住我们吗？
　　请快想想，怎样才能记住我们．”
　　（二）学生讨论
　　1．如何记住一只小猫？又如何记住一只小狗？
　　2．学生反馈：小猫矮矮的、胖胖的、黄色的猫．
　　小狗高高的、瘦瘦的．
　　3．小结：要记住它们的特点．
　　二、活动二：练习分类
　　小狗说：我给大家带来了一些物体想请你们帮个忙，给它们分类．
　　（一）出示图片：物体分类
　　（二）分组讨论
　　1．四人分小组讨论，边发表意见边演示课桌上的物品．
　　2．学生演示自己不同的分类方法．出示图片：分类方法一、分类方法二
　　三、活动三：认识长方体和正方体
　　小狗说：我们一起来认识一下这些物品好吗？
　　教师板书：认识物体
　　（一）认识长方体
　　1．出示图片：长方体
　　2．小狗问：它是什么样子？
　　3．每一名同学从自己口袋里拿出一件一样的物体，看一看，数一数有几个面，摸一摸每个面一样大吗？每一个面是什么形的？起个什么名字？
　　4．学生反馈长方体的形状特点
　　（1）有六个面；
　　（2）有的六个面都是长方形；有的四个面是长方形，还有两个面是正方形的；四个面是一样大的，还有两个面一样大．
　　教师板书：长方体
　　（二）认识正方体
　　1．出示图片：正方体
　　2．小猫问：这个物体是长方体吗？
　　有什么特点？
　　与长方体有什么不同．起个什么名字？
　　3．学生分小组讨论
　　4．学生反馈正方体的特点
　　正方体六个面，六个面都是正方形．
　　教师板书：正方体
　　5．你是怎么区别长方体和正方体的？
　　6．在你的生活中哪些东西是长方体？哪些东西是正方体的呢？
　　四、活动四：认识圆柱体和球
　　（一）认识圆柱体和球
　　1．出示图片：圆柱体、球
　　2．小狗问：你的桌面上还有什么物体呀？它们有什么特点？
　　3．学生小组讨论
　　4．学生反馈
　　圆柱体有两个面是圆形的，球上没有一个平面．
　　教师板书：圆柱、球
　　5．生活中那些物体是圆柱体的？那些物体是球体的？
　　（二）小结
　　今天我们和小猫和小狗一齐认识了长方体、正方体、圆柱体和球，我们一齐把它们的名字读一遍．（教师指图形，学生举物体，说名字．）
　　（三）出示图片：找朋友
　　五、活动五：做游戏 “摸一摸、 猜一猜”
　　游戏介绍：将所有的物体全部放在课桌上，小组中的每个人轮流用围巾蒙住眼睛，用手摸物体并猜出是什么物体，看谁猜得又对又快．
　　六、活动六：小小建筑师
　　1．用桌上的物体搭建一件自己喜欢的东西．
　　1．学生反馈．
　　七、总结
　　今天你们认识了哪些物体？怎么记住它们？我们在生活中见过这些物体吗？
　　八、板书设计
　　认识物体
　　长方体      正方体        圆柱体       球
　　教案点评:
　　本节课教学导入采取如何记住学生最喜欢的小猫、小狗的样子来进行的，紧紧抓住学生的注意力，学习记忆方法，吸引学生学习新知识。接着以小猫和小狗的问题为线索认识物体。教学过程集知识性、趣味性、活动性为一体，充分调动学生的主动性、创造力，发挥学生的想象力。教学中给学生创设动手、动脑、动口的机会，做到精心创设教学情景、以情促动、以动激趣、以趣求知，做到思考与实践、讨论与交流相结合。
　　教学中给学生充分的学习空间，让学生积极的动手摸一摸，开口数一数，用眼睛观察物体的样子，猜一猜物体的形状，在个人思考的基础上进行小组交流，使学生在观察中思考，在区别中记忆。同时教学的最后安排小建筑师的游戏，目的在于让学生有空间的感觉，同时发挥学生的想象力和创造力，使他们建立自细心，对数学产生浓厚的兴趣。
　　教案示例二
　　物体分类
　　教学目标
　　1．通过观察、操作等活动，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，
　　知道它们的名称，能辨认这几种物体，发展学生的空间观念．
　　2．经历直观认识物体的过程，并在合作交流中获得良好的体验．
　　3．在活动中培养学生观察、比较、动手操作及小组合作的学习能力．
　　教学重点
　　使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，发展学生的空间观念．
　　教学难点
　　区别长方体和正方体．
　　教学设计
　　一、活动一：创设情境，在分类的活动中初步感知物体的形状
　　（一）创设情境
　　同学们，今天老师为大家请来了许多你们喜欢的小伙伴，你们瞧，有积木、皮球、还有橡皮泥呢！我们要和这些小伙伴共同走进美妙的数学世界，去认识大自然中很多美好的物体，如果你们很高兴就向老师招招手！
　　（二）物体分类
　　1．你们看，老师把它们分别放在了你们的学具盘里，请各小组同学商量一下，能把这些小伙伴分分类吗？再说一说你们为什么这样分，好吗？
　　2．学生分小组活动
　　3．学生反馈
　　（1）按材料分：把纸做的放在一起，塑料做的放在一起；
　　（2）按颜色分：把红色的分在一起，黄色的分在一起，花的放在一块；
　　（3）按形状分：把长的放在一起，方的放在一起，象柱子似的放在一块，球放在一起；（4）按大小分：把大的放在一起，小的放在一起
　　（三）教师小结
　　你们真聪明，想出这么多的分类方法！今天，我们先来研究按形状分的这一类，他们就是按数学眼光来分的．
　　二、活动二：摸一摸，说一说各种形体的特点
　　（一）描述物体的形状
　　1．选一个你最喜欢的小伙伴，看一看，摸一摸，说一说它的样子，再为它起一个好听的名字，好吗？
　　2．学生反馈
　　3．教师同步出示图片：长方体、正方体、圆柱体、球
　　（二）整理学具
　　我们先把长方体放在盘子里，再把圆柱放在长方体的旁边，盘子里还缺谁呢？
　　（三）构建立体图形
　　学生闭上眼睛，教师说物体名称，学生想象它的样子，并用手比划出物体的样子
　　三、活动三：小组游戏，进一步感知各种形体的特征
　　（一）摸出物体，说出形状
　　教师：我这里有一个神奇的袋子，你们想知道里面有什么吗？请听好游戏规则，先闭上眼睛，把手伸进袋子里，摸到一个物体后说出它的名字，再拿出来让同学验证，说对了我们用掌声来祝贺他．先从1号同学开始活动．
　　（二）按指定的形状摸出物体
　　教师：由一名同学指定大家在袋子里摸出具体形状，摸对了，小组同学用自己喜欢的方式称赞他，从1号开始轮流活动．
　　四、活动四：联系生活实际，深化新知
　　（一）数一数
　　1．数一数，这个机器人是由哪些形状的物体组成的？
　　2．你还能提出哪些数学问题？
　　（二）说一说
　　说一说，你身边的物体都是什么形状的？（在小组内交流）
　　五、活动五：创作活动
　　（一）搭一搭
　　小组合作，用学具盘里的物体，搭出一件作品，并说一说用了什么形状的物体、各是多少个，以及搭建的作品的名称等．
　　（二）捏一捏
　　用橡皮泥捏出自己最喜欢的形体，进行展示交流．