小学数学二年级下册教案——除法的初步认识4

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　　一、教学目标
　　（1）使学生知道“平均分”的含义，初步掌握平均分的方法。
　　（2）使学生知道除法的含义，知道把一个数平均分成几份，求一份是多少，用除法计算。
　　（3）使学生初步学会除法算式的读法和写法。
　　（4）初步培养学生的操作能力和观察、思维能力以及语言表达能力，培养学生良好的学习习惯。
　　二、重点、难点分析
　　1、教学重点
　　（1）使学生知道除法的含义，知道把一个数平均分成几份，求一份是多少，用除法计算。
　　（2）使学生初步学会除法算式的读法和写法。
　　2、教学难点
　　建立除法的概念。
　　三、教学媒体及教具设计
　　1、教具准备
　　多媒体计算机及课件、铅笔、游戏用的卡片等。
　　2、学具准备．
　　每人准备8个小正方体，12根小棒和15个三角形卡片。
　　四、教学过程设计
　　（一）故事激趣，引入新课
　　1、多媒体计算机投影一幅画面，谈话引入
　　我们在日常生活中经常碰到一些关于分东西的问题。你看，图片上这两个人一起种了一些南瓜。到了秋天，南瓜丰收了。怎样才能使两人分得的南瓜同样多，这可是一个难题。同学们愿意帮助他们吗？那我们得先学会分的方法。
　　2、板书课题：第一种分法
　　（二）借助直观，讲授新课
　　1、通过实物演示，知道“平均分”的含义
　　教师拿出6支铅笔，请3个同学到讲台前边，教师把6支铅笔分给 3个同学，每人要分得同样多，并请注意分的过程。
　　第一次分：每人分给一支。然后教师问：“分完了吗？”学生回答后，教师再接着分。
　　第二次分：每人又分给一支。教师问：“分完了吗？”
　　教师让全班同学观察，这3个同学每人分得几支？学生回答：“每人分得2支。”教师问：“每人分得的同样多吗？”学生回答同样多后，教师板书：同样多。
　　2、教学例1
　　多媒体计算机出示题目，学生读题后，要求每个同学拿出8个小正方体，放在自己的课桌上。然后把8个小正方体分成4份．而且每份要“同样多”。让每个同学都动手摆一摆，分分看。教师巡视了解学生摆的情况。
　　学生摆后，教师指定一名分得好的学生说说是怎样分的。教师根据学生回答进行演示，订正答案。同时教师提问：“每份分得同样多吗？”“每份是几个？”然后教师着重指出：像这样每份分得同样多的分法，叫“平均分”。（板书）
　　投影演示：8个小正方体，平均分成 4份，每份几个？
　　讨论：这里“平均分成4份”是什么意思？“每份应是几个？”（在讨论的过程中，教师点按鼠标演示分的过程，学生观察回答问题。）
　　3、学习“把一个数平均分成几份，求一份是多少？”用除法计算
　　教学例2，投影演示：“把6个桃平均放在3个盘里，每盘几个？”（边口述题目，边点按鼠标出现排和盘子图片。）
　　“平均放在3个盘里是什么意思？”（就是每盘放得同样多。）
　　“把6个桃放在3个盘里，每盘放得同样多，应该怎样放？”学生回答时，教师进行演示，6个桃依次飞入3个盘中。分完后，比较每盘分得的桃数，使学生在观察的过程中建立“平均分”的概念。
　　教师小结：把6个桃平均分成3份，每份是2个。（板书）
　　像上面把8个正方体平均分成4份，把6个桃平均放在3个盘子里，都是把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，在教学里我们要用一种新方法——除法来计算。现在，我们来认识一位新朋友——除号（结合板书讲解除号的写法）。
　　把6个桃平均分成3份，每份是几个？这道题的除法算式怎样列呢？（边谈话边写）要分的桃是几个？把“6”写在除号前面（板书6÷）。把6平均分成几份？把“3”写在除号后面；每份是几？把这个“2”字写在等号后面。教师指着“6÷3=2”说明：这个算式叫除法算式，表示把6平均分成3份，每份是2（板书：把6平均分成 3份，每份是2。）
　　接着引导学生读出算式：6除以3等于2（板书）。再指名学生说出算式的意思，并读出算式。
　　然后让学生打开书，引导学生看第45页小朋友分桃的图，先要学生说说图意，再指导学生用连线的方法把右图中剩下的3个桃分完。
　　（三）手脑并用，进行练习
　　1、小白鸽听说同学们这节课学得很认真，它想来考考大家，现在，它给我们带来了这样一道题目，看谁能够又快又好地做出来。教师一边谈话，一边出示题目。
　　第一题的第（1）小题，先让每个学生拿出12根小棒。动手摆一摆，然后把除法算式写完全，再指名说说除法算式中每个数表示什么。第（2）小题让学生独立做，教师巡视，然后结合多媒体投影的演示集体订正。
　　第2题，出示题目，先让学生看清图意：要分多少个球？怎样分？让学生实际连一连，表示分的过程，然后在书上写算式，并指名读出除法算式。
　　谈话：同学们做得真不错，小白鸽带来的题都难不倒大家，它飞回去了。不过，小白鸽说，它的小动物朋友们还有不少题要让我们做呢！这不，唐老鸭也给我们带来了题目，不知能不能难倒大家。
　　2、（l）先指名读出除法算式，再让学生把除法算式的意思说完全。在说得好的同学发言后，教师点按鼠标出现掌声使学生获得成功的愉悦。然后再填出书上的空格。
　　（2）第2题。
　　同学们不但做得好，说得也很好。可是，仍有一只小青蛙不服气，它又带来一道题，我们来看看。接着出示第2题，弄懂题目意思后，先指名学生读算式，再让学生用三角形摆一摆，然后填出得数，并说出算式所表示的意思。表扬说得又对又好的同学：“你说得真好，小青蛙现在也很佩服你。你听，它在向你表示祝贺呢！”点按鼠标，出现蛙鸣声。
　　（四）整体回顾，归纳总结
　　今天我们从动手分东西，学会了把一些东西平均分成几份，求每份是多少，用除法计算的方法；还学会了除法算式的读法和写法。同学们想知道更多关于除法的知识吗？我们以后会接着学习，希望大家好好复习今天所学的知识，为以后的学习打下基础。
　　（五）情境游戏：“小猴摘桃”