小学一年级数学教案——练习七

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　　教学内容
　　教材第55页练习七1～4。
　　教学目的
　　通过练习，使学生巩固两位数减一位数退位减的口算，提高计算的正确率。
　　教学过程
　　一、复习。
　　1．口算：
　　36一8＝             83一2＝            37＋40＝
　　32＋4 ＝             25一7＝            36一8＝
　　67一9＝             62一9＝            51一5＝
　　84一6＝             80一6＝            60一2＝
　　直接说得数，并指名说一说36一8、67一9的计算过程。
　　2．导人新课：
　　上一节课我们学习了两位数减一位数的退位减法，今天我们来上一节练习课。［板书：练习七（1）］
　　二、练习。
　　1．练习七1。
　　（1）学生独立口算。
　　（2）集体交流时提问：每一组的三道有什么区别？（第一组中被减数相同，减数不同，第一题不退位，第二、第三题需要退位。第三组中被减数不同，减数相同，三题都需退位。）
　　2。练习七2。
　　（1）出示第2题，老师说明题意：用图中的数字分别减7和9。
　　（2）同桌同学互相练习，比一比谁算得好。
　　3．练习七3。
　　（1）老师说明题意：括号里哪一个得数对，把对的圈起来。
　　（2）学生独立圈数，集体交流，在说出正确得数后，让学生想想错误得数锗在哪里。
　　4．练习七4。
　　（1）出示第4题图，仔细观察提问：题中告诉我们什么？求什么？（小女孩有8张邮票，小男孩有31张邮票，求小男孩比小女孩多多少张？）
　　（2）学生独立解答，集体交流时提问“求小男孩比小女孩多多少张”用什么方法计算？为什么？怎么算？
　　（3）集体口答。
　　三、练习总结：让学生谈练习收获。
　　四、堂上小测。
　　一、直接写出得数。
　　28-9=     27-8=     60-3=     41-2=     54-7=     82-6=
　　54-7=     52-6=     25-8=     35-7=     68-5=     65-9=
　　二、填一填。
　　被减数 37 25 86 79 90 57 46
　　减数 4 8 40 9 80 8 7
　　差
　　三、列式计算。
　　1、儿童乐园有红色和蓝色的碰碰车共35辆，蓝色的有6辆，红色的有多少辆？
　　2、小明家有21本呼事书，他已经看了9本，还要看多少本才能看完？
　　第六课时：练习七（2）
　　教学内容
　　教材P55～56页练习七5～9。
　　教学目的
　　使学生进一步巩固两位数减一位数的口算方法，进一步理解退位减的口算过程，并能正确地、熟练地口算出已经学过的计算、培养学生的估算意识。
　　教学准备
　　实物投影仪。
　　教学过程
　　一、复习。
　　口算。
　　69一9＝           78一7＝           32一7＝
　　84一6 ＝          46一8＝           23一6＝
　　55一8＝           60一6＝           83一9＝
　　（直接说得数，并指名说说84一6、60一6你是怎样算的？）
　　二、练习设计：
　　1．练习七第五题： 算一算，比一比。
　　独立完成，集体交流时提问：
　　第1组的两道题在计算时有什么不同？
　　（65-4先从个位上减，65-40先从十位上减）
　　第2组的两道题在计算时有什么不同？
　　（76-6个位够减，不需要退位，76-8个位不够减，需要退位。）
　　第4组的两道题为什么53-4的差是四十几，54-3是五十几？
　　2．练习七第六题：
　　判断一下题中的8道题哪些是退位的，哪些不需要退位，每题的得数是几十多。
　　学生计算并与估计的结果进行比较。
　　3．练习七第七题：
　　（1）老师说明题意：用题中的每一位数字分别减去8和5。
　　（2）同桌同学互相练习，比一比谁算得好。
　　4．练习七第八题：
　　（1）12题口算，要求学生在2．5分钟内完成，集体订正时说一说60一20、40＋32、61一4、45＋9这四道题是怎样算的？
　　（2）统计正确率，了解错题情况，及时订正。
　　5．练习七第九题：
　　（1）出示第9题，仔细观察并提问：图中的三位同学分别买了什么商品？它们的价格是多少元？
　　（2）学生独立解答。
　　（3）集体订正时说说解题思路。（求男孩比女孩多用多少元、就是求买书包比买钢笔多用多少元，也就是求34比8多多少？）
　　（4）指导学生集体口答。
　　（5）以游戏形式围绕第9题进行提问题的练习。
　　三、堂上小测：
　　1、写出卡片上每个数减8得多少？
　　23 43 94 75 57 16 34 83 25 42
　　2、直接写出得数。
　　36+3=     47-20=     58-6=     73-8=
　　27-9=     64+4=      80-7=     25+9=
　　三、从90里连续减9，把每次减得的差写在横线上。
　　90  81
　　从37里连续减5，把每次减得的差写在横线上。
　　37
　　四、（1）36比8多多少？    （2）4比21少多少？
　　教学内容
　　教材第57页练习七10～14。
　　教学目的
　　1、使学生进一步巩固两位数减一位数的口算方法，并能正确、熟练地口算。
　　2、使学生进一步理解应用题的数量关系，正确地解答应用题。
　　教学准备
　　幻灯片
　　教学过程
　　一、导入新课，明确目的。
　　我们已经学完了两位数减一位数的口算，今天我们要上一节练习课进行口算和应用题练习。
　　二、练习设计：
　　（一）、计算练习。
　　1．练习七10。
　　独立完成，集体交流，说说每组的两道题有什么不同？
　　2．练习七11。
　　(1)出示第11题，说明题意；要求学生找出得数小于50的算式，并在后面的方框里画“V”。（2）学生独立完成，集体交流时说说你是怎么想的？
　　3．练习七12。
　　（1）一个算式与一个数怎样比大小？  （先算出得数，再比大小。）
　　（2）学生独立练习，集体订正。
　　（二）、应用题练习。
　　1．练习七13。
　　（1）出示第13题图，观察图提问；图中告诉我们什么？
　　（树上原来有32个桃，小猴采了5个桃。）
　　（2）根据题中所给的两个条件，你能提出什么问题？
　　（还剩多少个？）
　　（3）学生独立列式计算，集体交流说说你是怎样算的？指导学生集体口答。
　　2．练习七14。
　　“（1）出示第14题图，观察图提问，图中告诉我们什么？
　　（红金鱼有24条，黑金鱼有10条，黄金鱼有6条。）
　　（2）“求红金鱼和黄金鱼一共有多少条”要哪些条件？怎样算？（学生计算解答，集体交流。）
　　（3）“求再买几条黄金鱼就和红金鱼同样多？”是什么意思？需要哪些条件？怎样算？（学生计算解答，集体交流。）
　　（4）根据这道题的条件你还可以提出什么问题？
　　分小组讨论，集体交流后解答。
　　四、练习总结：师生共同谈收获。
　　五、质疑。