小学一年级数学教案——《认识钟表》教学设计

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　　教学目标：
　　1.使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。
　　2.使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。
　　3.使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
　　4.培养学生的观察力和动手操作能力。
　　教学具准备：实物钟、模型钟，实物展示及相关多媒体课件。
　　教学过程：
　　一、情境导入
　　1.童话引入。多媒体演示：在一个美丽乡村的清晨，小公鸡起床了，它跳到高处“喔喔喔”叫起来。
　　2.提出问题。
　　(1)“公鸡打鸣是叫人们干什么?”
　　(2)“每天早晨是谁叫你们起床?”
　　3.揭示课题。
　　师：你们桌上也摆着各式各样的小闹钟，好看吗?同学们，闹钟不光有漂亮的外表，它的钟面上还有丰富的知识，你们想知道吗?好!我们一起来认识钟表。
　　［评析：运用媒体演示，借助学生喜闻乐见的动画形象，从儿童熟知的童话引入，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。］
　　二、自主探索
　　1.初步认识钟面。
　　(1)比一比。
　　学生拿出实物钟，与同桌的比一比，看钟面上有什么相同的地方。
　　①都有两根针(长长的细细的叫分钟，短短的胖胖的叫时针)。
　　（板书：分针时针）
　　让学生指一指学具钟的时针、分针。
　　②都有12个数，一起数一数(1、2…)
　　12个数把钟面分成了12个相等的大格。
　　(2)说一说。
　　钟面上的针是按怎样的方向转的?
　　［评析：教师提供了丰富的感性材料，如实物钟、模型钟等。设计了探索性、开放性的问题，让学生在活动中学数学，摸一摸、转一转等一系列活动，充分调动了学生自主学习的积极性，把学习的主动权交给了学生。］
　　2.认识整时。
　　(1)整时的常用表示法。
　　①学生尝试拨整时。
　　师：你们会拨钟吗?自己拨出一个喜欢的时刻，看谁拨得好，请他上来拨。(选三个上来)
　　问：你拨的多少?刚才三个同学说的“X点”是口头语，正确的书面用语叫“时”。(板书)
　　指看三个钟面说“这个读X时……”并板书：X时，X时，X时。指着“X时，X时，X时”说“这些都是整时”。(板书)
　　②观察比较整时针的特点。
　　小组同学一起观察：黑板上三个钟面上的针有什么相同和不同?
　　③引导学生得出认识整时的方法：分针指着12，时针指着几就是几时。
　　④练习。
　　A.师拨钟面，生说时刻，2时、6时……
　　B.生活中，我们做的事都和时间紧密相连，请你们拨出时刻。
　　a.早上上学的时刻。
　　b.每天看动画片的时刻。
　　c.每天爸爸妈妈看新闻联播的时刻。
　　C.你还想拨哪个整时?拨一拨，这时你在干什么?
　　(2)整时的第二种表示法。
　　①小朋友观察身边的事儿，非常仔细，教师出示标有“8：00”的卡片问：你见过这种时间吗?在哪里见过?
　　师：这是整时的第二钟表示法，叫电子表示法。
　　②谁会写几时就写几，然后写上“：”再写两个“00”。
　　③指黑板钟面，问：你会用数字法来表示吗?请写在写字板上，看谁写得好，二人扮演，评一评，写得好吗?
　　④今天两种整时表示法你都会写吗?你们还想比一比吗?
　　师：老师写出了一种，请你写出另外一种。