列综合算式解答两步文字题

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　　教学内容：教科书第94页上的内容，练习二十一的第1——4题。
　　教学目的：使学生在掌握运算顺序和解答简单文字题的基础上，进一步掌握两步计算的文字题的结构和数量关系，并能正确地列式解答，为进一步学习列综合算式解答两步计算应用题作好准备。
　　教学重点：掌握运算顺序和文字题结构及数量关系，并能正确地列式解答。
　　教学难点：能列综合算式解答。
　　教学关键：为列综合算式解答两步计算应用题作好准备。
　　教学过程：
　　一、复习。
　　1、递等式计算。
　　（1）942－136÷8×20      （2）146×13－360÷6
　　（3）73586－16940＋40780－50245
　　先要求学生说出各题的运算顺序，哪几步可以同时脱式，然后集体练习，三人极演。
　　2、文字式题。（口答，要求列式并算出得数）
　　（1）37加上16的和是多少？  （2）37加上16，得多少？
　　（3）350减去80，差是多少？  （4）350减去80，得多少？
　　比较第（1）与（2），（3）与（4）题在列式上有没有区别？
　　（5）35个2是多少？70里面有几个2？
　　（6）11的6倍是多少？66是11的几倍？
　　（7）48除以6的商是多少？8与6的积是多少？
　　（8）60减去49，差是多少？17乘以3，积是多少？
　　二、新授。
　　1、引言。一步计算的文字题，我们可以根据和、差、积、商的意义直接列式计算。两步计算的文字题，可以根据数量关系列式计算。怎样列综合算式解答两步计算文字题呢？这是今天要学习的新内容。
　　2、教学例3。350减去80乘以3的积，差是多少？（列出综合算式）
　　（1）读题，理解“积”，“差”等术语。
　　（2）提问：这一道题与刚才口算的第（3）题比较有什么不同？350减去了什么？减去了多少？怎样列式？
　　被减数  减数
　　350－80×3
　　归纳：因为这题的要求是求差，必须找到被减数与减数，被减数是350，减数是80乘以3的积，所以列式是350－80×3。
　　从运算的顺序来看：80×3应该先计算，这样列式是完全符合题目要求的。
　　接着计算：    原式＝350－240
　　＝110
　　3、把例3改题。“350减去80，再乘以3，积是多少？”该怎样列式呢？
　　提问：谁来说一说这一道题求的是什么？怎样想的？怎样列式？
　　被减数    乘数
　　（350－80）×3
　　归纳：因为这一题求的是积，必须知道被乘数与乘数各是多少，被乘数是“350－80”所得的差，乘数是已知数了，要先算“350－80”，就要加上小括号，所以列式为：（350－80）×3。
　　接着计算：
　　原式＝270×3
　　＝810
　　从运算顺序来看，350－80应该先计算，所以（350－80）×3是符合题目要求的。
　　三、巩固。完成教科书第94页上的“做一做”题目。
　　四、作业。做练习二十一的第1——4题。