一年级数学教案——6和7的组成及其加减法

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　　教学内容：第45-46页做一做练习七，第4-8题。
　　教学目标：1、使学生能够根据一副图写出两到有联系的加法算式和减法算式，并计算出得数。
　　2、掌握6和7的加减法的计算方法。
　　3、使学生能够提高计算能力。
　　教学重点：6、7的组成及加减法
　　一、6和7的组成：
　　（1）拿出6个门个类似学具，让同桌两个人合作，一个人分一分，另一个人写一写，写出6的组成，然后集体汇报。
　　（2）教师提供1至7的物体图片，让学生将合起来是6的图片用线连一连，如1和5合起来是6。然后再小结6的组成。
　　（3）教师提供点子图，有的有1点，有的有3点，让学生继续画点子，要合起来是6。然后再小结6的组成。
　　注意：在小结6和7的组成，要简洁有序。
　　练习巩固：
　　（1）师生对口令。
　　（2）同桌互相拍手，记组成。
　　（3）在方块里填数
　　（4）填表：
　　小明参加套圈比赛，每人6个圈，套上的如下表，请学生说说没套上的。
　　套上的圆圈数
　　3
　　5
　　1
　　2
　　4
　　没套上的圆圈数
　　二、6和7的加减法
　　（1）复习6和7的组成
　　（2）请学生拿出总数是6（7类似）的红花、黄花
　　以小组为单位，看图相互说说得数是6的加法。集体汇报
　　（3）根据6的组成直接说得数是6的算式。
　　（4）从数字卡片中找数字，编编得数是6的加法算式。
　　注意：学生的汇报，教师要引导他们有序地说，同样教师的板书也要简洁有序
　　在加法的基础上，再来写减法算式
　　三、练习巩固提高：
　　1、（1）看图，说说图意，再写算式。
　　（2）口算，其中抽取几题让学生说说算理。
　　（3）游戏：找朋友等
　　（4）听算式，举得数卡片。
　　（5）同桌相互出题，考考对方
　　2、写算式：教师范写，学生在本子上练习。
　　四、实践活动：老师请7个学生上台，请他们去给花圃的花浇水，锄草等，想一想有几种分法？
　　五、课后延伸：找找生活中的6和7
　　六、课后小记
　　第三课时：用图画表示的应用题
　　教学内容：教科书第47页用图画表示的应用题；练习七第13、14题
　　教学目标：
　　1．通过练习，进一步提高学生计算有关7的加、减法的正确率和速度。
　　2．使学生知道图上加括号和问号的用意，能从图里看清告诉了什么，要求什么，并能列式计算。
　　教具准备：数字卡片，教科书第36页上两道例题的挂图（兔图、青蛙图），让学生每人准备0～7的数字卡片。
　　教学过程：
　　一、有关7的加、减练习
　　1．做移动卡片的练习。
　　教师在黑板上画上，将数字卡片由放在方格上面随意移动位置，让学生说出加上下面方格中的每一个数的得数。
　　教师把依次换成、，随意移动，让学生说出加上下面方格中每一个数的得数（移动时，只能移到0-3的上方；移动时，只能移到0～2的上方）。
　　2．让学生填写第11题的得数。
　　3．做第12题。
　　让学生用0-7的数字卡片，两人一组做第12题。一个学生随便举起两张数字卡片，另一个学生从较大数里减去较小数，很快说出得数。练习5次后，交换角色再练5次。
　　4．做第13题。
　　教师说明题意：每组有4道式题，有4个得数。要把式题和得数用线连起来。例如，7减2得5，找到5，把“7-2”和“5”用线连起来。然后，让学生在书上连线，集体订正。
　　5．做第14题。
　　让学生拿好铅笔，同时开始计算，教师按半分、l分、l分半、2分报时，让做完的学生举手，以便了解学生的计算速度。然后对得数，发现错误及时纠正，对有进步的学生给予表扬。
　　课间活动。
　　二、教学用图画表示的应用题
　　1．教师挂出教科书上第47页的金色的秋天的收获图。
　　提问：“图里告诉了我们什么？”
　　教师画括号、在括号下面加写“？只”。边画边说明：“括号表示让我们把两群小兔合起来，下面加一个‘？只’表示让我们求出一共有多少只小兔。”
　　提问并指名回答：
　　“括号表示什么？”
　　“‘？只’表示什么？”
　　“谁能完整地说出图里告诉了什么？求什么？”指定两、三名学生回答。
　　“怎样列式计算？”填在书上。
　　“为什么用加法计算？”（要把4只和3只合起来，求一共有多少只，用加法。）
　　2．教师挂出教科书第51页上的青蛙图。
　　让学生仔细看图，想一想图里告诉了什么？求什么？分组讨论，然后回答。
　　提问：“括号下面写着‘7只’表示什么？”（一共有7只青蛙）“在荷叶上的青蛙上面写着‘？只’表示什么意思？”（求在荷叶上的青蛙有几只。）
　　“那么图里告诉了什么？”“求什么？”分别指名回答。“谁能完整地说出来？”指定三、四名学生回答。
　　“怎样列式计算？”填在书上。
　　“为什么用减法？”（要从7只里去掉2只，求剩下几只，用减法。）
　　3．做教科书第47页上“做一做”中的两题。
　　第1题，先让学生看图，想一想：图里告诉了我们什么？括号下面的“？条”表示什么？指名回答。然后，让学生在教科书上填写算式，集体订正。
　　第2题，学生看图后，教师提问：
　　“图里括号下面的‘7只’表示什么？”
　　“‘？只’表示什么？”
　　然后，让学生在教科书上填写算式，集体订正。
　　三．巩固练习。
　　1、做练习七第14题。
　　2、如果还有时间，可以让学生做第52页最下面方框中的思考题。先要让学生独立做。然后，让学生进行讨论，说一说自己的做法、想法。
　　四、课后小记：