《两位数乘两位数》乘法估算教学设计

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　　乘法估算教学设计一
　　教学内容：
　　59页例2（估算）
　　教学目标：
　　1、使学生初步掌握两位数乘两位数的估算方法。
　　2、能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。
　　教学重点：
　　初步掌握两位数乘两位数的估算方法
　　教学过程：
　　一、复习旧知：
　　1、口算下面各题：
　　40×10 60×20 30×40 300×70 200×80
　　12×400 240×2 130×3 30×3 11×50
　　2、求下面各数的近似数：
　　32 18 687 295 358 42
　　选择几个数说一说是怎样求近似数的。
　　3、估算：
　　198×4 305×6 485×3 182×5
　　说一说你是怎么估的？
　　二、探究新知：
　　1、提出问题：
　　（1）出示例2图：请学生仔细观察。你从图中了解到什么？
　　（2）把在图中获取的信息汇总，说成完整的一道题：
　　大会堂里共有18排座位，每排22个座位。有350名同学来听课，能坐得下吗？
　　2、探讨估算方法。
　　（1）请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式：
　　18×22 22×18
　　（2）小组讨论：怎样估算得数？
　　（3）各组代表向全班汇报本组的各种估算方法。
　　方法一：18≈20 22≈20 20×20 = 400
　　方法二：18≈20 22×20 = 440
　　方法三：22≈20 18×20 = 360
　　（4）比较、评价。
　　3、尝试解决问题。
　　（1）请学生运用估算方法解决问题。有一本书，它其中的一页有23行，每行约有22个字。一页大约有多少个字？
　　（2）组织交流。
　　请学生说一说解决问题的过程和结果。让学生在交流中品尝学习的乐趣。
　　三、练习
　　1、完成练习十四的第7题：
　　（1）先由学生独立计算；
　　（2）集体订正，讲讲估算的方法。
　　2、练习十四第8题：
　　（1）学生认真读题，理解题目要求。
　　（2）“已经种了的93棵树苗是几行？”这块地有几个93呢？
　　（3）请独立列出算式并进行估算。
　　四、总结
　　请学生谈收获。