面积和面积单位教学设计二

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　　教学内容：
　　教科书第71——74页
　　教学具准备：
　　1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积单位
　　教学过程：
　　一、建立面积概念
　　1、物体表面的大小
　　（1）（出示大作文本、生字本）谁能摸一摸他们的面在哪？
　　本的封面、本的底面，他们都是本的面。大作文本和生字本的封面那个大？你怎么知道？
　　（2）（出示两片叶子）谁能摸摸他们的面在哪？比一比，那片叶子的面比较大？你怎么比的？
　　（板书 观察、重叠）
　　（3）请同学们摸摸自己课桌的面。课桌与刚才那些面比，谁的面的？谁的面小？
　　（4）课桌面、作业本面、树叶面这些都是物体的表面。谁还能举例说说那是物体的表面？
　　（5）物体表面有的有小，物体表面比较大就说他的面积比较大，物体表面比较小就说他的面积比较小。
　　2 、平面图形的大小
　　（1）（出示长方形、正方形、圆形）这些都是平面封闭图形，他们的大小指的是他们的那部分？
　　（指名学生摸）
　　（2）平面封闭图形的大小就是平面封闭图形的面积。
　　3、概括面积意义
　　谁能说说什么是面积？阅读课本概念。（板书课题： 面积）
　　二、认识面积单位
　　1、设疑
　　（1）出示两个长宽各异的长方形（面积相同），让学生体会用观察、重叠的方法难以比较他们的大小。
　　（2）数格比较大小 （将两个长方形背面展示出来，他们的背面画有相同的方格数）
　　谁的面积大？为什么？
　　（3）同一格子标准 （指名三生，发给每人一个画好各自的长方形，让他们各自背着同学数出格子数，并告诉大家格子个数）
　　谁手里的长方形面积大？为什么？（出示各自手中图形）
　　你们发现了什么？
　　比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。国际上规定好的方块叫做面积单位。　　板书 面积单位）
　　（4）认识面积单位
　　带着问题自学课本
　　①常用的面积单位有哪些？
　　②说说每个面积单位的大小。
　　（5）汇报学习收获，得出三个常用面积单位的规定，形成大小概念。
　　①各自比比，那个手指甲的面积接近1平方厘米？
　　②同桌互相比划1平方分米的大小。
　　③出示1平方米的纸，估计一下能站上多少个同学？
　　④找一找，在我们周围那些物体的表面大约是1平方厘米？1平方分米？1平方米？
　　三、小结
　　这节课我们学了哪些内容？你有什么收获？
　　四、巩固
　　1、完成课本第74页“做一做”
　　2、完成课本练习十八第1、2题
　　3、设计比赛（回家完成）
　　你还能拼摆出更多、更新颖有趣的图形吗？
　　要求：（1）图案面积都是5平方厘米。
　　（2）给自己设计的图案起个名字。
　　教学目标：
　　1、理解面积的意义。
　　2、认识常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。
　　3、学习选用观察、重叠、数面积单位。以及估测等方法比较面积的大小。
　　教学重、难点：
　　形成正确的“面积单位”概念。