一年级数学教案——“两位数减一位数的退位减法”教学设计

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　　教学内容：本册教科书第68页例2，练习十二第5、6、8题。
　　教学目标：
　　1．掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。
　　2．经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。
　　3．感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。
　　教具、学具准备：
　　1．教师准备例题情景图的课件（或挂图）。
　　2．学生准备3捆6根小棒。
　　一、复习准备
　　口算。开火车。
　　28-4＝76-3=16－9＝
　　17－8＝65-5=15－7＝
　　你能把这几列火车整理吗？为什么这样？（退位减法、两位数减一位数的减法）
　　计算后让学生说一说自己的算法，着重说一说15-8和17-9是怎样算的。
　　二、引入新课
　　教师：同学们，你看小明带来了什么？你们都有吗？它有什么作用呢？
　　（蓄钱罐）里面攒了她的零用钱，你想知道有多少钱吗？（8元）他来到玩具，想买一件礼物送给好朋友，他能买什么呢？（为什么）？请听他的话，他能怎样解决吗？怎样列式？
　　根据学生的回答，教师在黑板上板书：36-8=
　　2．引导学生探索计算方法。
　　（1）教师指导学生摆小棒。
　　36-8先拿多少根？-8从哪里拿走8跟？不够怎么办？请你用小棒的方法探索一下计算的结果。
　　1、让学生同位摆小棒，并让他们边摆边讨论摆的方法，然后填上书。
　　谁来跟大家说说摆小棒的方法。
　　2、请一位学生自己动手摆一摆示范。
　　（2）引导学生交流摆小棒的方法。
　　（3）引导学生总结计算方法。
　　教师：从刚才摆小棒的过程中你发现了什么？谁能根据摆小棒的过程说一说36-8的计算方法？
　　学生：从刚才摆小棒的过程中我发现计算36－8，可以把36分成20和16，再用16去减8得8，最后把8和20加起来就是36-8的差。
　　结合学生的回答，教师板书：
　　（4）引导学生探索另外的算法。
　　教师：还有其他的算法吗？
　　学生：也可以把36分成26和10，10减8得2，再用26加2得28。
　　教师根据学生的回答板书：
　　教师：在计算时，有很多算法，只要你选择自己喜欢的方法，算得又对又快就可以了，这样的减法算式就是我们今天学的两位数减一位数的退位减法，同学们明白没有？
　　（5）看书，质疑。
　　三、练习反馈。
　　1、完成68页第2题。
　　2、完成71页第10、11题。
　　3、做两位数减一位数的退位减法，你会出现怎样的错误？
　　（！）当个位不够减时，有些同学回用减数减被减数。
　　（2）个位不够减时，忘记了从十位退十。
　　3、游戏找朋友。（播发音乐）
　　4、你能出一些退位减法的算式吗？
　　四、你有什么收获？