二年级数学教案——《练习十3--5题》教学

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　　教学目标：
　　1、结合生活情境认识直角，感受直角与生活的密切联系。
　　2、能说出三角尺上的直角，会判断直角。
　　3、在探索角的过程中，获得成功体验。
　　教学重点：结合生活情境认识角
　　教学难点：会辩认角
　　教具、学具：实物展示台、三角尺等
　　教学过程：
　　一、创设情境
　　1、上节课我们认识了角，在日常生活中经常看到各种各样的角，指出那里是角。
　　2、引入新课。我们还继续学习角。
　　二、动手操作，建立直角的概念
　　1、认识直角。指一指课桌面、数学书的封面、黑板面上各几个角，指出角的顶点和边。
　　⑴小组活动。
　　⑵反馈：分别说一说。
　　⑶教师小结：这些角都是直角。
　　2、认识三角板上的直角。
　　⑴学生拿出三角板，你能指出直角吗？
　　⑵教师在黑板上画直角，并画上直角符号。告诉学生这是直角符号。
　　3、认识长方形、正方形的角
　　⑴拿出小朋友准备的长方形、正方形，观察长方形、正方形有几个角，它们都是什么角？
　　小组活动，相互说一说。
　　教师：长方形、正方形的4个角都是直角。
　　4、折直角
　　⑴你能折出一个直角吗？
　　学生试折，你是怎样折的？
　　⑵说一说教室里哪些是直角。
　　5、会用三角板上的直角判断一个角是不是直角
　　⑴教师在黑板上画出几个角，想知道它们是不是直角，怎么办？
　　⑵讨论用什么方法来判断。
　　⑶教给学生比的方法。
　　⑷学生用三角板比一比课桌面、数学书的封面的4个角是不是直角。
　　6、小结：这节我们认识了什么？
　　三、课堂活动
　　1、练习十第3题。指出图中的直角，并标出直角。
　　⑴独立完成。
　　⑵反馈。全班交流
　　2、练习十第4题，用三角板的直角比一比，你发现了什么？
　　⑴小组活动。
　　⑵反馈。全班交流
　　3、练习十第5题。议一议有几个直角？
　　⑴小组活动
　　⑵反馈。说一说有几个直角？数一数。
　　四、课堂小结
　　三、测量长度