一年级数学教案——《用数学知识解决实际问题》

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　　教学内容：
　　教科书第27~28页的例题及“想想做做”的习题。
　　教学目标：
　　使学生进一步掌握运用加法实际问题的本领，养成口答的习惯.
　　教学过程：
　　一.复习.
　　1.口算；
　　60+23=54+40=4+54=41+50=
　　2+75=60+35=3+62=4+73=
　　2.导入新课.
　　前面我们学习两位数加十数或一位数，今天我们将继续学习应用数学知识解决实际问题.
　　二.新授.
　　教学例题：
　　1．出示例题图提问：看着图说说这道已知求什么？(要求学生完整地说一说)。
　　(小猴摘桃已经采了23个桃，还剩5个桃，树上原来有多少个桃？)
　　2．怎样求出树上原来有多少个桃？组织学生依靠观图讨论，帮助理解。
　　(老师根据学生的回答小结：求树上原来有多少个桃？
　　把已采的23个和树上还剩的5个合起来.)
　　3．用什么方法计算？怎样列式(学生独立列式计算)。
　　(生答师板书：23+5=28)
　　4．老师说明：从现在起，列式计还要口答问题。例题这样口答，口答：树上原有28个桃.学生自己口答一遍，再集体口答-遍.
　　5．这道题还可以怎样列式计算？学生讨论完成后，指名说说是怎么想的？
　　生答师板书：(5+23=28)
　　谁来口答一下。
　　这两种方法一样吗？为什么会一样的？
　　6．小结：这道题已知小猴采了23个和树还剩下5个桃，求树原来有多少个桃就是把已采的23个和树上还剩的5个合起来，用加法计算，算式列成23+5=28，也可以列成5+23=28，计算后口答问题.
　　三.巩固练习.
　　1.完成“想想做做”1.
　　(1)出示第1题图，要求学生弄懂图意，指说说这道题已知什么？求什么？．
　　(2)学生独立列式计算，集体订正，同桌互相说说
　　“怎样求出一共有多少块拼板？”，再指名说.
　　(3)这道题做完了吗？还少了什么？
　　(口答)(集体口答一遍)。
　　2．完成“想想做做”2。
　　(1)出示第2题图，提问：车上有多少人？还有多少人没上车？求什么？
　　(并提名完整地说说题意)
　　(2)学生独立列式解答，提醒学生在计算完后别忘了口答；集体订正时指名说一说“求一共有多少人乘车？指明说说算法？为什么？
　　3.完成”想想做做“3。
　　(1)出示第3题图，同桌同学互相说说题意
　　(2)独立列式计算，集体交流解题过程，要口答。
　　4.完成”想想做做“4。
　　独立完成，集体订正，强调口答。
　　5．完成”想想做做“5。
　　(1)出示第5题图，学生填一填。
　　(2)集体交流时提问：公鸡比母鸡多3只是从哪里看出来的？
　　四.布置作业.
　　五.教学后记：能让学生自主发现问题，根据一年级的学生的认知特点来打开学生的思维.