小学数学三年级教案——两位数乘两位数的整理与复习

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　　两位数乘两位数的整理与复习
　　一、教学内容：
　　人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册P113
　　三、教学目标
　　1、对两位数乘两位数进行自主整理与复习，掌握两位数乘两位数口算、估算、笔算的计算方法。
　　2、理解三算之间的联系，能在具体的情境中根据需要选择合理的方法进行解答。
　　3、体验回忆、举例、分类、整理和纠错、应用的计算复习方法。
　　教学流程：
　　1、揭题。（板：两位数乘两位数整理与复习）
　　2、知识的复习与梳理
　　（1）回忆
　　（2）举例(补充40×30  11×80  15×20  31×32  39×27  45×25等例子)
　　（3）分类
　　（4）知识点的复习与整理
　　①口算  40×30
　　说说你是怎么口算的？
　　15×20乘数末尾只有一个0，怎么积的末尾出现两个0？
　　②估算
　　老师想很快知道39×27的大概结果怎么办？
　　你是怎么估算的？
　　28不是更接近27吗？为什么不把27看做28来算呢？
　　还可以怎么估算？
　　小结估算方法
　　③笔算
　　39×27
　　算后问生有没有快速检查的办法？（我们先看看他们的得数与估算的值是不是比较接近，那对的可能性就比较大。不过还得一步一步仔细检查。）
　　师：抓住第二步:十位上的数乘时，积8为什么写在十位上？让学生说一说
　　请学生说说第二步计算中的“7”是哪来的？2×3不是等于6吗？
　　说说笔算的方法
　　④求联  刚才我们复习了两位数乘两位数的口算、估算和笔算，请你想一下三种算法之间有什么联系？
　　3、纠错
　　生独立算其余的题目，老师巡寻错例，若无，师补充典型错例。
　　4、应用
　　选择适当的方法解决身边的问题。
　　（1）、一个教室坐40人，一幢教学楼13个教室能坐多少人？
　　（2）、一本童话故事书要19元，如果老师要给全班44个同学每人都买一本，需要带多少钱？
　　（3）、鲍田小学的阶梯教室共有19排，每排有26个座位，如果有500名老师来参加听课活动，能坐得下吗？
　　做了这三道题目你有什么想说的？
　　5、总结复习方法（回忆、举例、分类、整理、纠错、应用）
　　6、拓展
　　聪明题：下面算式中的汉字，分别代表什么数字？
　　数 学
　　×  学 数
　　1 1 4
　　3 0 4
　　3 1 5 4