小学四年级数学教案——“小数的性质”教学预案

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　　教学内容  九年义务教育沿海版第八册数学教材第88--89页。
　　教学目标
　　1、引导学生知道、掌握小数的性质，能利用小数的性质进行小数的化简和改写。
　　2、培养学生的动手操作能力以及观察、比较、抽象和归纳概括的能力。
　　3、培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系，同时渗透事物在一定情况下可以相互转化的观点。
　　教学重点    让学生理解并掌握小数的性质。
　　教学难点    能应用小数的性质解决实际问题。
　　一、激趣导入
　　1、小组交流“商品标价记录单”，请两名学生上来展示。
　　2、电脑出示1：某超市手套、毛巾的标价，导入新课。
　　（在某超市商店里，老师看到：手套每双2.50元，毛巾每条2.5元。这里的2.50元、2.5元分别是（  ）元（   ）角，它们的价钱相同，为什么写法可以不同呢？这是小数的一个重要性质，是我们今天要学习的内容，并板书“小数的性质”。）
　　3、揭示学习目标。
　　问：看到“小数的性质”这个课题，你认为这节课我们要学习什么内容？(结合学生回答，板书“性质”、“应用”)
　　二、探究新知
　　（一）理解小数的性质
　　1、做一做       做一做 1，得出 0.30=0.3
　　做一做 2，得出0.6=0.60=0.600
　　2、引导观察（思考讨论）0.6=0.60=0.600
　　（1）从左往右看，小数末尾有什么变化？小数大小有什么变化？ （2）从右往左看，小数末尾有什么变化？小数大小有什么变化？你能得出什么结论？