一年级数学教案——《10以内数的认识》3

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　　第5课时
　　教学内容：11页--14页7--10题
　　教学目的：1、进一步理解巩固掌握比较的方法
　　2、学会在实际生活中应用。
　　教学过程：一、复习
　　1、~~~比●（）2（）３
　　●●●●比~（）３（）２
　　2、□□□□□和△（）
　　△△△△（）＝（）
　　二、练习指导
　　１、１３页７
　　请４个小朋友上台，老师出示３把扫把，５个水桶
　　问：每个小朋友一把扫把，够吗？还差几把？你怎麽知道？
　　每人一个水桶，够吗？会有什麽情况？你怎样想？
　　老师注意多种分法：一一对应
　　用算式
　　用数数方法。
　　２、１３页８
　　（１）小组交流
　　（２）全班交流
　　３、１４页９题
　　（１）老师演示两杯水原来倒法以及剩下的动态过程。
　　（２）出示图
　　引导学生观察，你看到了什麽？
　　４、１４页１０
　　老师出示两张放大图，学生分两组实际练习。
　　课后记：
　　第６课时
　　教学内容：１５页例１--例３，课堂活动１、２练习二１
　　教学目的：１、使学生通过实际感悟加法计算与生活的密切联系，初步体验加法意义。
　　２、认识加号，加法算式，初步感受数学的作用与数学的形式美，简洁美
　　３、探索５以内的加法的计算方法，在与同伴的交流中体会方法的多样性，学会５以内的加法。
　　教学重难点：探索５以内的加法计算方法的多样性。
　　教学过程：一、复习引入
　　小朋友已经认识了１--５
　　１、谁说说，１--５可以表示什麽？
　　２、从１到５，谁会用手指表示？
　　二、合作探索
　　１、体会合起来用加法计算
　　９１）请５个学生上台，发给每个学生一只笔，问：现在是几个？又发给一个，问；现在合起来是几个？
　　（２）出示动态汽车图
　　９３）看图说图的意义，
　　２辆车与一辆车合起来是３辆车，板书：２１＝３
　　（４）在２和３之间用什麽符号能清楚的表示２与１合起来３呢？小组交流
　　（５）明确方法，认识“＋”，介绍算式，读法。学生读
　　（６）结合生活，说说２＋１＝３的意义
　　（７）课堂活动１
　　２、探索２＋３＝
　　（１）老师摆３朵花，问：这是几朵花？
　　在摆２朵，问：又是几朵？
　　（２）划圈后问：这幅图是什麽意义？
　　（３）你能用算式表示吗？
　　对了。把两部分合起来用加法计算，那３+２＝？
　　请同学摆，画，比，想，看谁最先找到答案。
　　（４０学生汇报。
　　从３后接着数
　　数的组成
　　数的分解
　　（４）小结
　　解决一个问题的方法是多样的。
　　（５）课堂活动２
　　３、教学例３
　　９１）学生独立完成
　　（２）同桌交流
　　（３）全班交流
　　（４）在书上写算式
　　三、课堂练习
　　２１页１
　　课后记：
　　第７课时
　　教学内容：１６页例７４，课堂活动３、４，练习二２、３、４
　　教学目的：１、学会看图写两个加法算式
　　３、探究发现相加的两个数交换了位置，得数不便的规律
　　４、初步学会树立辨证唯物观点
　　教学重点：会看图写两个加法算式
　　教学难点：探究发现相加的两个数交换位置，得数不变。
　　教学过程：一、教学例４
　　１、同桌合作摆铅笔
　　从不同方向写两个算式
　　４+１＝５１+４＝５
　　２、补充
　　从左往右３+２＝５从右往左看２+３＝５
　　３、观察这两组算式，你发现了什麽？小组交流
　　得出４+１＝１+４３+２＝２+３
　　相加的两个数交换位置，得数不变
　　４、把一幅图中两格外数合起来，可以写两个加法算式，得数不变
　　二、课堂活动
　　１、１７页３
　　２、１７页４
　　三、课堂练习
　　１、２１页２
　　学生看图说３句话，在填
　　２、２１页３
　　３、２２页４（１）
　　课后记：