一年级数学教案——《简单的计算》

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　　教学目标：
　　1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。
　　2、培养学生之间的合作精神。
　　教学重点：
　　教学难点：
　　教学准备：例5、例6教学挂图，例7课件。
　　教学过程：
　　一、复习。
　　口答：
　　1、3元=（）角50角=（）元
　　2、8元=（）角70角=（）元
　　二、新授。
　　1、教学例5。
　　出示例5的挂图，提问：“这是几元几角？”学生回答后，教师板书：1元2角，接着问：1元可以换成多少个角？1元2角是多少角？你是怎样想的？学生试回答后，教师再做说明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板书1元2角=12角。
　　2、教学例6。
　　出示例6挂图。
　　教师试问：谁知道0.50元是几角？2.00元是几角？你是怎么知道？以元为单位小数点左边是几就是几元，右边第一位是几就是几角，右边第二位是几就是几分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。（这部分知识学生知道它表示几元几角就可以了，至于1.20元是个什么数，怎么读、写不需要学生掌握）
　　3、教学例7。
　　（1）课件演示例7第一小题。
　　教师：0.5元是几角？（5角）0.80元是几角？（8角）学生回答。5角+8角是几角？（5角+8角=13角教师板书）教师问：多少角是1元？13角里面拿出10角还剩多少角？（3角）所以13角等于1元3角。教师板书：5角+8角=13角=1元3角。
　　（2）例7第二小题（课件演示，提出问题：我买这两个气球要多少钱）学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的？教师强调：元、角计算，只有在相同单位的情况下，才能相加。
　　三、巩固练习。
　　1、课本第50页“做一做”。
　　第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。
　　第2题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。
　　2、本第51页“做一做”。
　　3、练习九。
　　第5题：两人一小组进行合作（哪两样物品的价钱合起来是1元）例：一个同学拿7角，另一个同学要拿几角合起来才是1元？你是怎么想的？（1元=10角，7角+3角=10角）在操作过程中，也可培养学生之间的合作精神。
　　NO：3
　　教学内容：人民币的简单计算（P52：例8）
　　教学要求：
　　1、通过本节课的教学，让学生深深地体会到数学知识与生活实际的紧密联系，既培养了学生的数学应用意识，又提高了解决实际问题的能力。
　　2、通过本节课的学习，让学生真正做到自主探究、发挥个性，同时掌握最基本的人民币的计算方法。
　　教学重点：学会简单计算的方法
　　教学难点：能够用所学的知识解决生活中的实际问题
　　教学准备：CAI课件
　　教学过程：
　　一、创设情境，指导示范
　　师：数学小精灵聪聪和明明开了一家聪明小超市，你们想去看一看吗？(电脑出示“聪明小超市)
　　师：小超市里都有些什么呢？
　　生：超市里有乒乓球、足球、花皮球、飞机、机器人和小熊。
　　师：哟！这么多玩具，快看一看，它们的价钱是多少呢？跟你的同桌说一说。
　　(学生开始同桌交流)
　　师：谁来给说一说为玩具的价钱。
　　生：乒乓球拍的价钱是6元，足球的价钱是3元，花皮球的价钱是2元，小熊的价钱是4元5角，飞机的价钱是8元，机器人的价钱是9元。
　　师：看过这些玩具的价钱后，你想说些什么？
　　(学生口答)
　　师：快看，小叮当也来了，它在说什么呢？
　　(屏幕出示小叮当的话)
　　生读：我买一个足球。
　　生读：我有5元钱，应找我............
　　师：哟！小叮当遇到难题了，谁来帮他算一算？
　　（学生口答）
　　二、参与其中、主动探究
　　师：你们真聪明，这么快就帮小叮当解决了难题。现在你也可以去买自己喜欢的了，不过最多只能买两件，在买之前，先和同桌的小朋友说一说，你准备准备买玩具？怎么付钱？（同桌开始交流）
　　（学生汇报）
　　三、小组购物，实践体会
　　师：我们开展一个购物活动，每组将你们的商品放在一起建一个小超市，然后选出一名售货员，其他组员为顾客，可以去售货员那里买自己喜欢的东西，比一比，谁是聪明的小顾客？
　　（学生开展购物活动）
　　师：哪些同学愿意说一说你的购物过程？
　　生1：我用3元钱买了一瓶鲜橙多。
　　生2：我买了一寺钓鱼的东西，它的价钱是8元，给他10元钱，找了我2元钱。
　　生3：我很喜欢那只音乐盒，可中它人价钱是20元，太贵了，我只有10元钱，还差10元钱，下次再买吧。
　　生4：我买了一个跳跳盒，它人价钱是6元，可是我只有5元钱，我就请他便宜一点，5元钱就买来了。
　　（师边笑边夸奖同学们）
　　生5：我本来想买一个机器人和一本书，共需要14元钱，我只有10元钱，还差4元钱，所以我就只买了一本8元钱的书，找了我2元钱。
　　四、全课总结
　　师：这节课，你最大的收获是什么？
　　生1：我学会了买东西时怎么付钱。
　　生2：我学会了还价
　　生3：我学会了买两件东西时怎么付钱。
　　生4：我觉得做一名售货员真不容易。
　　生5：我懂得了根据自己的钱来选商品。
　　..............................
　　师：回家后，请用你学到的知识，去帮爸爸妈妈购物吧。
　　实施教学中应该注意的问题：
　　1、一定要做好课前准备：如：CAI课件及上课时让学生进行活动时需要的物品及每件物品的价格牌
　　2、老师要引导学生在活动中充分的说明购物过程及思维过程。
　　3、要让所有学生都参与活动的过程中，经历学习的全过程。
　　NO：4
　　教学内容：简单的计算练习课
　　教学目标：
　　1、使学生初步掌握计算人民币的方法及一步加、减应用，并巩固已学过的有关人民币的知识。
　　2、培养学生的实际应用能力。
　　教学重点：掌握人民币的计算方法
　　教学难点：能够运用所学的知识正确地进行简单的计算
　　教学准备：练习中试试看放大图。
　　教学过程：
　　一、复习。
　　口算。
　　1元8角=（）角12角=（）元（）角
　　1元3角=（）角15角=（）元（）角
　　二、新授。
　　教学例8。
　　课件演示（小朋友购买皮球）。
　　教师：看看哪一位小朋友最聪明，能用几句话把你看到的讲一遍。
　　教师：10元钱习皮球用了6元钱，还剩几元？该怎样列式计算？
　　根据学生回答，教师板书：10-6=4（元）
　　教师：机器人几元？飞机几元？机器人比飞机贵几元？
　　学生：机器人比飞机贵5元。
　　教师：该如何列式呢？
　　学生：45-40=5（元）（教师板书）
　　教师：“机器人比飞机贵几元？”还可以怎么说？
　　学生：飞机比机器人便宜几元？飞机比机器人少几元？
　　机器人比飞机多几元？......
　　三、巩固练习。
　　1、做一做课本第52页。
　　学生独立填，再指名说说你是怎么想的，集体订正。
　　（1）出5元，要买的东西3元，应找回2元。
　　（2）出20元，要买的东西10元，应找回10元。
　　（3）付出2元，要买的东西0.50元，应找回1元5角。
　　2元=20角0.5元=5角20角-5角=15角=1元5角。
　　2、练习九
　　第9题：学生看图填书。
　　第10题：
　　（1）买一本练习本和一块橡皮，一共用多少钱？老师指定学生回答。
　　教师板书：3角+2角=5角。
　　（2）“买上面3种物品”一共用了多少钱？同一桌同学讨论一下如何列式计算？钱该怎么拿？教师根据学生回答板书：3角+2角+6角=11角=1元1角
　　（3）抢答比赛：付给售货员2元钱买以上3种物品，应找回多少钱？
　　2元-1元1角=20角-11角=9角
　　3、试试看。
　　（1）可以买（）块这样的橡皮。
　　（2）如果买一把尺子，应找回（）角。
　　（3）要买一把小刀，还差（）角。
　　（4）小明想买一块橡皮、两支铅笔、一本练习本，他所带的钱够吗？
　　（5）小丽只买了一个文具，就把钱花光了，这个文具是（）。