一年级数学教案——位置

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　　单元分析
　　一、教学内容：
　　教材第1~9页，上下，前后，左右的认识，以及在此基础上从两个维度来确定物体的位置。
　　二、教学目标：
　　1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。
　　2、使学生学会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。
　　3、使学生能够在具体的情景中，根据行、列确定物体的位置。
　　三、教学重点：正确辨别“上、下”、“前、后”、“左、右”。
　　四、教学难点：正确辨别“左、右”的相对性。
　　五、教材分析：
　　儿童在日常生活中并通过前面的学习，对上、下、前、后、左、右等方位已积累了一些戌经验，但不一定能准确地加以判断，因此本单元进行集中教学。
　　本单元教材的编写特点：
　　1、提供丰富的生活和活动情境，帮助儿音体验空间方位。
　　2、依照儿音空间方位的认知顺序进行编排。
　　六、教学建议：
　　1、注意根据学生认识空间方位的特点安排教学。
　　一般学生在6岁时就能完全正确地辨别“上、下”、“前、后”，但是以自身为中心的“左、右”辨别尚未发展完善。因此，对于“上、下”、“前、后”，可以尽量放手让学生独立辨别，而“左、右”则要引导学生从自身为中心过渡到以自然标志为中心进行辨别。
　　2、要适当把握教学要求。
　　“左、右”的相对性比较难理解，教材主要是通过一些活动和游戏来帮助学生辨别。教学中，教师可以利用教材提供的资源或自己创设活动，组织学生充分地体验，应避免抽象地让学生判断。
　　七、教学安排：
　　1、上、下............1课时
　　2、前、后............1课时
　　3、左、右............1课时
　　4、位置...............1课时