二年级数学教案——“户外活动"

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　　一、教材解读：
　　1、情景图。
　　左图。是一幅同学们活动的情形.
　　右图。是同学们在调查户外活动的时间的情景.
　　2、统计表。教材呈现的是一个没做完的分段统计表。
　　3、统计图。教材中也是一个未做完的统计图.
　　4、分析与交流。
　　完成统计图表。
　　发现与交流。
　　提出建议。
　　二、活动建议
　　1、真正进行调查，注重方法指导。
　　2、引导学生体会数学在实践活动中的应用。
　　时间观念和时间单位的问题。
　　经历统计全过程的问题。
　　3、发挥活动的最大功能。
　　三、活动目标
　　1.使学生在活动中体验一定时间的长短。
　　2.通过活动巩固学过的统计知识，发展学生收集信息、整理信息的能力以及借助统计结果发现问题、分析问题的能力。
　　3.了解户外活动的意义，增强体育锻炼的意识。
　　四、活动设想：
　　该实践活动是调查学生在一般常态情况下的户外活动时间，体会一定时间的长短。由于学生个体家庭背景不同，因而每天户外活动的内容和时间也不会相同。为了使统计的结果具有客观性与科学性，具有说服力，根据学生的生活实际，我们可以把学生上学与放学在路上的时间排除在外，因而早晨、中午基本没有户外活动的时间，这一段可以忽略不计；晚饭后不宜立即活动且活动时间很少，统计的意义不大，因此确定所统计的户外活动时间是指下午放学后到晚饭前这一段。另外，根据学生的年龄特点与认知规律，一个月的时间太漫长，所以一般确定统计学生在最近一周内的户外活动时间，星期六、星期日的活动除外。
　　由于我们统计的是户外活动时间的大约平均值，不是某一天的活动时间，因此需要学生家长协助。
　　五、活动准备：
　　提前一周布置学生统计每天下午放学后活动的内容及时间，指导学生完成下表。家长协助完成。
　　户外活动时间统计表姓名：________
　　户外活动时间
　　平均每天户外活动时间
　　星期一
　　星期二
　　星期三
　　星期四
　　星期五
　　活动过程
　　一、调查与收集
　　1、统计的必要性：
　　课前我们对自己每天的户外活动时间都作了调查，现在请同学们把填好的统计表拿出来，能不能告诉小朋友，你平均每天户外活动的时间大约是多少？
　　想不想知道其他小朋友每天户外活动的时间大约是多少？
　　怎样才能知道我们全班同学每天户外活动的时间？引导学生想到--把全班同学每天户外活动的时间进行统计。
　　2、收集数据：
　　请小组长把每个小朋友“户外活动时间统计表”收上来交给老师。
　　二、整理与描述：
　　发给学生每人一份如下所示的统计图，在教师指导下，完成整理描述数据的工作。
　　1、指导方法：引导学生想到--为了保证数据既不重复又不遗漏，老师读一个数据，小朋友要在统计图中相应的空格里画“√”或“×”符号作统计。
　　2、合作整理：教师读原始成绩表中的每一个数据，全体学生在统计图中画“√”或“×”符号作统计。
　　三、分析与反思
　　首先引导学生把上面的统计图简化成如下所示的统计表。
　　活动时间
　　半小时以下
　　半小时～1小时
　　1小时以上
　　　人 数　　　
　　请同学们仔细观察统计图和统计表，你有什么发现？
　　引导学生发现：我们班同学户外活动时间在哪一个时间段之间的人数最多等。
　　在活动中你们遇到过哪些困难？你们是怎么解决的？
　　我们通过对户外活动的调查以及活动时间的统计，你们对安排户外活动有什么建议？
　　教师要关注学生是否能对自己的活动进行反思，是否能对户外活动提出好的建议等。