一年级数学教案—— 发新书

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　　一、教学内容：教科书第52-53页的内容。
　　二、教学目标：
　　1、知识目标：在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法。
　　2、能力目标：发展估算意识以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。
　　3、情感目标：感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
　　三、教学重点：探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法。
　　四、教学难点：探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，体会计算方法的多样化。
　　五、教学关键：应用所学知识解决相关的计算问题。
　　六、教学准备：挂图，计数器。
　　七、教学过程：
　　（一）、创设情境，激发学生兴趣。
　　1、出示：“发新书”的主题图。
　　请学生观察图，提出数学问题，请学生先在小组中讨论。在小组中讨论完后，再在自己的本子中，写出所提的问题，不会写的字用拼音代替，并列式。
　　学生可能提出：（1）男生和女生一共有多少人？
　　（2）男生比女生少多少本？
　　（3）女生比男生多多少本？
　　（4）每人一本，40本书够吗？
　　对于学生提出的问题，教师应给予鼓励。
　　针对“每人一本，40本书够吗？”让学生讨论这一个问题的含义，想出解决的方法。
　　汇报时，应鼓励学生估算结果，可以让估算结果较合理的学生讲讲是怎么估算的。
　　（二）、自主学习，探索算理。
　　1、尝试解决问题。
　　学生列出的19+18=让学生尝试计算，有个自由发挥的空间，并让学生有充分发表意见的机会。
　　2、探索算理。
　　请学生汇报，同学之间可以互相补充，帮助。学生可能有
　　方法一：10+10=208+9=1720+17=37
　　方法二：借助计数器，进行拨珠计算，先拨出19，再在个位上拨出8，个位上相加满十向十位进1，个位上写7，十位上的1加上1再加进上来的1就是3，合起来就是37。
　　方法三：19+10=29，29+8=37。
　　方法四：20+18=38，38-1=37。
　　方法五：20+20=40，40-3=37
　　方法六：19
　　+18
　　37
　　竖式计算：（可能会有部分学生已经有所认识，可以让他们说说，自己所认识的竖式算法）
　　在用竖式计算时，要注意哪些问题？根据竖式，在小组中说说。请学生汇报：
　　（1）、数位要对齐，个位对准个位，十位对准十位。
　　（2）、从个位开始计算，先算9加8等于17，个位满十向十位进1，个位写7。再算十位上1加1再加1等于3。
　　（三）、实际应用。
　　1、完成教科书第52页的“试一试”
　　学生在书中列竖式独立完成。对于学习有困难的学生，教师应给予及时指导。
　　汇报时，请4位学生上台板演。
　　2、完成教科书第53页的“练一练”第1题。
　　26+7=3+39=18+27=
　　26+27=23+29=18+47=
　　先在心里默算1分钟，然后想想每个苹果中间问题之间的联系，在独立做题。
　　3、教科书第53页的“练一练”第1题。
　　学生在书中列竖式独立完成。帮助有困难的学生掌握计算和书写的方法。
　　（四）、解决问题。（我们去春游）
　　教科书第53页的“练一练”第3题。
　　一（1）二（2）一（2）二（1）二（3）一（3）
　　27人34人30人30人33人25人
　　问题：“每辆车最多能做60人，哪两个班坐一辆车最合适？”
　　先让学生看懂题目的意思。教学时，可把各班人数做成卡片，让学生进行搭配，在此基础上让学生进行交流。学生可能会有多种方法，如把数从小到大排列，然后进行搭配等。
　　（五）、总结。
　　今天有什么收获？用什么方法学到的？
　　板书设计：
　　发新书
　　19+18=37
　　10+10=208+9=1720+17=37
　　19+10=29，29+8=37
　　20+18=38，38-1=37