二年级数学教案——练习（一）

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　　教学内容：
　　课本第64页练习五第1~3题
　　教学要求：
　　让学生进一步巩固减法习惯中需要隔位退的情况，并能熟练的进行计算。
　　教学重点：
　　让学生进一步巩固减法习惯中需要隔位退的情况
　　教学难点：
　　熟练计算。
　　教具准备：
　　小黑板
　　教学过程：
　　教学过程
　　自我加减
　　一．揭题
　　上节课我们学会了如何计算被减数的中间或末尾出现0的情况，这节课我们继续练习。
　　（板书课题：练习）
　　二．计算方法的练习
　　1．口算下面各题。
　　120-40130-90720-20
　　240-200560-60300+600
　　180-90140-50160-70
　　2．完成练习五第1题。
　　1）请学生完成第一组题，指名板演。
　　集体核对、订正。说一说每题的各个数位上是怎样算的？
　　问：第1题十位上是几减几？第2题十位上是几减几？第3题呢？
　　为什么被减数十位上都是0，计算时却不同呢？
　　2）生完成第二组题，指名板演。
　　集体订正时，说一说每题的各个数位上是怎样算的。
　　问：这三题有什么相同的地方？有什么不同？
　　在计算的过程中，三题又有什么不同的地方？
　　3）生完成第三组题，指名板演。
　　集体订正，说说每题的笔算过程。
　　问：这组的三题在计算时要注意什么？
　　4）根据刚才的计算，总结一下这类题计算时该注意什么？
　　小组交流，指名说。
　　师小结。
　　3．练习
　　506-287401-255400-255
　　教学过程
　　自我加减
　　1）学生练习，指名板演。
　　2）集体订正。
　　三．综合练习
　　1．完成第2题。
　　1）指导学生读动电费单，说明：“千瓦时”就是“度”。
　　2）指名说电费单每一栏中的意思。
　　问：这里让我们算什么？
　　3）请学生计算。
　　4）出示第二张统计表，生独立完成。
　　5）组织观察、讨论：根据表中的数据，你发现了什么？
　　2．完成第3题。
　　1）师示范：用数字卡片拼成两个分别带有0的数字，问：你能算出他们的差吗？和呢？
　　2）两人一组练习。
　　板书设计：
　　练习