一年级数学教案——摆一摆、想一想

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　　教学目标：
　　1、通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。
　　2、通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。
　　3、培养学生间合作能力、探究精神。
　　教学重点：
　　通过摆一摆进一步理解数位、100以内数的组成
　　教学难点：
　　熟练地掌握所学的知识点。
　　教学准备：
　　两位数的数位表，4个小圆片，投影片。
　　教学过程：
　　一、复习。
　　教师：在数位表中，右边起第一位叫什么？（个位）第二位叫什么？（十位）
　　教师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少？（一个一）
　　若数字卡片“1”放在十位上表示多少？（一个十）
　　教师强调：“1”放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，一个十，一个百......
　　二、新课。
　　1、出示两上小圆片，（学生拿出相应学具）现在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报。
　　十位
　　 个位
　　~
　　~~
　　~
　　表示的数是：2
　　表示的数是：11
　　
　　十位
　　个位
　　~~
　　表示的数是：20
　　2、为什么两上圆片放入不同的地方，表示的数不同？
　　因为放在不同数位表示的数不同，个位上的两上小圆片表示2个一，十位上两个小圆片表示2个十。如果一个小圆片放在个位、一个放在十位表示1个十和1个一组成的数是11。
　　3、出示三个小圆片，（学生拿出相应的学具）分小组学生动手操作，摆出的数各表示什么？
　　十位
　　 个位
　　~
　　~~
　　 ~~~
　　~~~
　　~~
　　~
　　表示的数是：3
　　表示的数是：12
　　表示的数是：21
　　表示的数是：30
　　4、若4个小圆片呢？摆出的数各表示什么？
　　十位
　　 个位
　　~
　　~~
　　 ~~~
　　~~~~
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　　~
　　表示的数是：4
　　表示的数是：13
　　表示的数是：22
　　表示的数是：31
　　表示的数是：40
　　5、小结：
　　教师提问：
　　（1）两个小圆片可摆出几个数？（3个数）
　　（2）三个小圆片可摆出几个数？（4个数）
　　（3）四个小圆片可摆出几个数？（5个数）
　　（4）谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数？（6个数）
　　教师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢？
　　圆片的个数+1=摆出的数的个数
　　提问：用8个小圆片，可以摆出几个不同的数？（9个数）
　　如果用9个小圆片可摆出几个不同的数？（9+1=10）
　　这个规律可以让学生在动手摆的过程中，通过表格找出。（投影片）
　　圆片数
　　表示几个数
　　2
　　3
　　3
　　4
　　4
　　5
　　5
　　6
　　6
　　7
　　......
　　......
　　三、巩固练习。
　　教师：每个同学拿出6个小圆片，自己单独摆一摆，可摆出多少个不同的数？