二年级数学教案——表内除法的复习

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　　教学目标：
　　使学生更加明确在什么样的情况下要用除法解决问题。在复习除法计算时，可先让学生说一说怎样计算一道除法题，然后再进行巩固练习。从而更好地掌握表内除法。
　　教学重点、难点：
　　对学生容易出错的内容进行针对性的练习。
　　教学准备：
　　小黑板，实物投影。
　　教学过程：
　　一．回顾引入：
　　1．引导学生回顾本期已学知识。看目录相互说说，要求学生全班交流。概括分为七部分：表内除法，万以内数的认识，万以内数的加、减法，克和千克，图形的变换，统计。
　　2．我们今天来复习表内除法。板书：表内除法。
　　【设计意图】：让学生在亲切、自然、民主、平等的交谈中自然引入了课题。
　　二．复习整理：
　　1．说说下面各题你是怎样算的？（小黑板）
　　32÷481÷915÷5
　　24÷642÷740÷8
　　24÷314÷2
　　先独立做在课本上，再说一说怎么样算的。
　　2．针对刚才学生容易错的内容，用听算的方法，选拓展练习中的题进行训练。
　　在草稿本上听算练习。
　　3．复习什么样的数学问题可以用除法解决。（可挂图出示，小组讨论后学生口答）
　　出示挂图：教材第119页的第1题。（如果没有挂图可让学生看书）
　　想一想：什么样的数学问题可以用除法解决。小组讨论交流后，口答。
　　4．引导学生进行变式练习。
　　在~填上“＜”“＞”“＝”。引导学生正确计算。
　　【设计意图】：让学生动笔试一试复习表内除法，并同时找找学生的问题，了解学情。帮助学生理解生活中哪些地方可以用除法知识来解决。
　　三．教学效果测评：
　　引导学生完成教材第123页第1、2题。
　　巡视、评改。
　　学生独立完成练习二十四的第1、2题，同桌检查。
　　【设计意图】：巩固知识及时查漏补缺。
　　四、拓展性学习：
　　1．口算。
　　15÷5=6÷3=16÷8=9÷3=
　　45÷9=56÷7=49÷7=2×4=
　　45÷5=56÷8=63÷7=8÷2=
　　2．看图，提出用除法计算的问题，并计算。
　　3．在~填上“＋”“－”“×”“÷”使算式成立。
　　16~6=108~4=221~3=7
　　20~5=256~9=5430~5=6
　　第二课时万以内数的认识
　　及加法、减法
　　教学内容：
　　课本第119、120页第3~8题，万以内数的认识和万以内数的加法、减法的复习，及相应的练习。
　　教学目标：
　　1、通过复习，更好地理解和掌握万以内数的读写与加、减法的计算法则，并提高学生的计算能力。
　　2、培养学生归纳、整理、解决问题的能力和开放性的思维。
　　教学重点、难点：
　　重点：掌握方法，正确、熟练地读数和计算，提高计算能力。
　　难点：对于计算方法的掌握和熟练使用。
　　教学准备：
　　小黑板
　　教学过程：
　　一、复习旧知，引入新课
　　1、同学们，昨天我们复习了什么呢？请学生先小组讨论再汇报。
　　2、今天，我们将复习万以内数的认识及其加法、减法的复习。（板书课题）
　　3、学生思考、讨论、交流、汇报。
　　【设计意图】：通过回忆旧知，自然引入本节内容。
　　二、知识整理：
　　1、复习万以内数的认识。
　　请同学们先来回忆一下，我们学了万以内数的哪些知识？
　　回忆学了万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法......
　　2、下面先请大家独立做教材第119页第3题，然后集体订正。
　　指名让学生说一说是怎么做的？
　　3、写一写，再读一读。
　　①千位上是2个千、百位上是5个百、个位上是6个一。
　　②二千五百零六。
　　4、下面复习用计数单位表示数，独立完成书上第120页第4题，想一想是怎样做出来的。
　　5、复习近似数。
　　请同学们看教材第120页第5题，找出这段文字中哪些数是近似数？并画出来。再请同学回答。
　　6、复习万以内数的加法和减法的简单应用。
　　（1）请同学们口算教材第120页第6题，看谁算得都对。“开火车”订正。
　　（2）引导学生做教材第120页第7题。先笔算，再请两个同学到台上板书，并展示。
　　（3）通过第6、7题的计算，请大家说一说是怎样算的？计算时应注意的问题。
　　（4）请各学习小组互相讨论一下教材第121页第8题。我们怎样去解决这个实际问题？小组讨论，交流形成处理意见，并在全班汇报。
　　【设计意图】：让学生紧紧围绕万以内数的认识，开展练习。难点突出，有利于学生建立正确的认知结构。
　　三、教学效果测评：
　　1、综合练习教材第123、124页第3~6题。
　　2、根据学生完成的情况，有针对性地进行知道和对学生进行帮助。
　　【设计意图】：加深学生对知识的理解，实际应用知识的能力。
　　四、拓展性学习：
　　在下面各数的前后各写两个相邻的数。
　　698
　　3299
　　9998
　　第三课时克和千克及图形的变换
　　教学内容：
　　课本第121页第9~12题“克和千克及图形的变换的复习”。
　　教学目标：
　　1、复习“克和千克”时，要注意培养学生形成正确的质量概念。
　　2、复习“图形与变换”时，能让学生正确认识图形的平移和旋转现象，以及形成锐角、钝角的概念。
　　教学重点、难点：
　　注意培养学生形成比较好的质量单位的概念，复习“图形与变换”时，能让学生认识图形的平移和旋转现象。
　　教学准备：
　　小黑板，口算卡。
　　教学过程：
　　一、复习引入。
　　上节课我们复习了万以内数的计算，我们现在来做几道计算题。请大家拿出口算卡。
　　100+200=110-20=
　　620+100=120+360=
　　130-70=240+70=
　　2000+50=1000-30=
　　1200-40=140-40=
　　860-80=880+1200=
　　【设计意图】：口算能力是学生的基本知识和技能，是学习的基础，所以要加强口算训练。
　　二、整理复习。
　　1、复习克和千克及图形的变换。
　　（1）请同学们看教材第121页第9题，大家想一想，你会怎么样去圈？为什么要这样圈？
　　学生根据原来有的克和千克的概念，动手圈。
　　（2）用重量去算一算，解决实际生活中的问题，再判断利用已经学到的知识解决生活中的实际。
　　（3）大家想一想关于质量单位，我们还有哪些知识没有复习到呢？小组讨论，把没有复习到的知识列出来，作好全面复习。
　　2、复习图形的平移和旋转。（小黑板出示）
　　说一说生活中哪里有平移、旋转现象。升降机、观光缆车、
　　说一说生活中哪里有锐角和钝角。
　　三、拓展性练习（略）
　　第四课时解决问题和统计
　　教学内容：
　　课本第122页“解决问题和统计”
　　教学目标：
　　1．复习“解决问题”，老师要引导学生仔细看题，学生能知道题中所说的事理，并能正确选择解决的方法。
　　2．复习“统计”时，要注意让学生经历统计的过程，使学生能搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表回答问题。
　　教学重点、难点：
　　复习“统计”时，要注意让学生经历统计的过程，使学生能搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表回答问题。
　　教学准备：
　　小黑板，挂图。
　　教学过程：
　　一．复习旧知，引入新课。
　　1．请大家想一想到今天为止，我们已经复习了本学期学过的哪些知识？
　　（表内除法。万以内数的认识和加法、减法。克和千克及图形的变换。）
　　2．对这些知识还有没有什么问题？还有没有内容是我们没有复习到或复习了掌握不好的？如果学生有问题，则针对问题，让同学们一起来想办法解决这些问题。
　　学生提出问题，思考解决方法。
　　【设计意图】：给学生提供一个学习反思的平台，培养学生的问题意识和提问能力。
　　二．复习整理：
　　1．分别出示教材第122页第13、14题的挂图。（如果没有，就让学生直接看书）
　　（1）看了图后，你明白图中的画是什么意思吗？
　　学生看挂图，小组讨论这两题的意思。
　　叙述两幅图的意思，没有说好的请其他同学来补充完整。在小组内讨论交流。
　　（2）怎样来解决这两个生活中的实际问题？
　　小明：12÷3=4（次）
　　一共要花：6×1=6（角）
　　8×3=24（角）
　　6＋24=30（角）
　　或：6×1＋8×3
　　=6＋24
　　=30（角）
　　2．复习统计图。出示教材第122页第15题。大家一起来想一想第15题的数据怎么搜集？
　　学生各自发表自己的意见：可以用举手的统计方法来试试。
　　3．组织搜集数据，清点人数。
　　根据自己的情况举手，并把老师清点结果填在书上。
　　4．大家已经搜集好了数据，从这个统计表中，你发现了什么？请小组讨论一下，得到一个结果，然后在全班交流。
　　小组讨论，得到讨论结果后，全班交流展示。
　　【设计意图】：在复习时，由于学生的认知水平的差异，在这里发挥学生复习的主体性，让学生更多自我反思，有利于使复习更有针对性。
　　三．教学效果测评：
　　引导学生完成教材第126、127页第11~15题。能够填在书上的就填在书上。
　　学生独立思考，自主练习。
　　四、拓展性学习：
　　1．调查班上昨天的数学作业，用你喜欢的方法记录，并制成统计表统计图，提出问题并解决。
　　2．二年级各班存放图书数目如下。