二年级数学教案——混合运算综合练习

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　　教学内容：教科书第106-107页练习二十第5-11题。
　　教学要求：使学生熟练掌握混合运算的两步计算式题的运算顺序，能按顺序正确地进行计算。
　　教学过程：
　　一、揭示课题。
　　二、运算顺序练习。
　　1、口答下列各题的运算顺序。
　　（1）64÷8＋4（2）48＋36－66（3）55－7×5
　　（4）（84－36）÷8（5）48÷（8－2）（6）5×9＋6
　　2、学生小结混合运算两步式题的运算顺序。
　　三、计算练习。
　　1、完成练习二十第5题。
　　独立完成比较异同之处。
　　问：为什么题目中的数字相同，但结果不同？
　　指出：计算时要看清运算符号，弄清运算顺序。
　　2、完成练习二十第7、8题。
　　3、小结：两步计算的混合运算时都要按一定的顺序一步一步算，等式计算要注意格式。
　　四、应用题练习。
　　1、完成练习二十第9、11题，分别说出解题思路。
　　2、小结：解答连续两位应用题所求的第一个问题是第二个问题的一个已知条件。
　　五、课堂作业。
　　练习二十第6、10题。
　　教后随笔：
　　课题三：有括号的两步式题
　　教学内容：教学例4，完成教科书第108页“说说算算”中的习题和练习二十一第1-5题。
　　教学要求：掌握有括号的两步式题，并能按顺序正确计算。
　　教学过程：
　　一、复习引入
　　1、口答下列各题的运算顺序。
　　45÷5÷314－7＋283×9－440＋16÷8
　　2、将后两题分别加上括号，变为：3×（9－4）（40＋16）÷8
　　比较：与复习题有什么不同之处？
　　问：有括号的式题应先算什么？（出示结语）
　　3、揭示课题：
　　我们将按这样的运算顺序来用递等式计算两步式题。（板书课题）
　　二、新授
　　1、教学例4（1）。
　　（1）出示后，先让学生观察题目，与前两天学习的混合运算两步式题相比，多了什么？
　　（2）算式题有括号，应先算什么？（告诉学生：在有括号的算式题，应先算括号里面的。）
　　（3）逐步演示并提醒学生：没进行第一步运算的部分，应位置不变照抄下来。
　　2、教学例4（2）。
　　（1）出示后，说说运算顺序。
　　（2）独立完成。
　　3、小结时可以问学生，为什么这两题不先算乘法和除法？以深化学生对“先算括号里面的”印象。
　　三、巩固练习。
　　1、完成“说说算算”。
　　第一题：按要求独立完成。
　　第二题：出示生先比一比异同之处，再独立完成。
　　强调：注意运算顺序的不同。
　　2、完成练习二十第2题
　　独立完成后，学生比较两组题的异同，并说出各类两步混合式题的运算顺序。
　　四、课堂作业：练习二十一第3、4、5题。
　　教后随笔：
　　课题四：混合运算综合练习
　　教学内容：教科书第109-110页练习二十一第6-11题。
　　教学要求：使学生熟练掌握混合运算的两步计算式题的运算顺序，能按顺序正确地进行计算。
　　教学过程：
　　一、揭示课题
　　二、运算顺序练习
　　1、口答下列各题的运算顺序。
　　64÷8＋448＋36－6655－7×5（84－36）÷848÷（8－2）5×9＋6
　　2、学生小结混合运算两步式题的运算顺序。
　　三、计算练习
　　1、完成练习二十一第6题。
　　独立完成比较异同之处。
　　问：为什么题目中的数字相同，但结果不同？
　　指出：计算时要看清运算符号，弄清运算顺序。
　　2、完成练习二十一第8题。
　　3、小结：两步计算的混合运算时都要按一定的顺序一步一步算，递等式计算要注意格式。
　　四、应用题练习
　　1、完成练习二十一第9、11题，分别说说解题思路。
　　2、小结：解答连续两问应用题所求的第一个问题是第二个问题的一个已知条件。
　　五、课堂作业
　　练习二十一第7、10题。
　　教学随笔：
　　课题五：混合运算复习
　　教学内容：教科书第111页的第1-5题。
　　教学要求：把本单元所学的知识进行系统整理，以达到巩固的目的。
　　教学过程：
　　一、计算练习
　　第一题：（1）让学生按照要求说说每道题的运算顺序，再独立计算。
　　（2）帮助学生总结出已学过的混合运算顺序。（使学生明确：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，要按从左往右的顺序计算；有乘法和加、减法或只有乘、除法，有除法和加、减法要先算除法。在有括号的算式里，要先算括号里面的。）
　　第二题：（1）先让学生比较每组中两道题的相同之处和不同之处。
　　（2）说出它们的运算顺序。
　　（3）比较它们的计算过程和计算结果。
　　第三题：（1）提醒学生认真审题，要求学生先想出运算顺序，再进行计算。
　　（2）注意检查学生计算的正确率和速度，重点辅导困难学生。
　　第四题：分步计算，不要求列综合算式。
　　二、应用题练习。
　　第五题：先让学生看清题意，教师帮助审题，学生独立完成，集体订正。