三年级数学教案——《解决问题（二）》

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　　教学内容：第100页例2和“做一做”，练习二十三第10-12题
　　教学目标：
    1、让学生经历解决问题的过程，学会用连除两步计算解决问题。
　　2、通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。
　　教学重、难点：使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。
　　教具准备：运动会广播操表演幻灯片。
　　教学过程：
　　一、复习铺垫
　　1.有30人参加团体操表演，6人围成一圈，__________？
　　师：你能补充问题吗？
　　生补充后，让其列式，师：为什么除法计算？
　　二、新课研究
　　1.创造情景，引出问题
　　师出示团体操图片
　　师：观察图片，你从中知道了那些数学信息？指名说。
　　师：谁能提出问题？
　　生：每个小圈多少人？
　　2.探讨解决方法
　　师：人数的总量是多少？能够怎样求出每个小圈有多少人？能一步求出来吗？需要先求什么，再求什么？每一步用什么方法，为什么？
　　小组讨论
　　指名汇报，评价：鼓励正确的想法和不同的想法。
　　3.列式解决
　　独立列式，指名板演，说解题思路，评价
　　师：还有不同的列式吗？60÷2÷5=6（人）60÷（2×5）=6人
　　这两种都正确，师强调列综合算式。
　　4.反馈练习：P100做一做先让生认真审题，同桌说先算什么？
　　指名板演，指名评价。
　　三、巩固练习练习二十三10-11
　　1.10题先让生认真审题说发现了什么数学信息？
　　师：总量是多少，求什么，怎么解决？
　　独立列式，指名板演，说解题思路，评价。
　　2、11题生独立审题，独立解决。
　　指名板演，说解题思路，评价
　　四、课堂总结(略)
　　师：通过今天的学习，你知道了什么？
　　教学反思：
　　解决问题(二)巩固练习课
　　教学内容：教科书练习二十三第12~16题。
　　教学目标：
　　1.让学生进一步学会用连除两步计算解决问题。
　　2、通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用教学过程：
　　一、基本联系
　　1.听算
　　2.p10413题生独立解决指名订正师：你是怎么想的？还有其他方法吗？
　　二、指导练习
　　1.p10412题
　　师：观察题目，你知道了那些数学信息？同桌说，指名说。
　　师：能直接用32和4元角比较吗？为什么？
　　师：你准备先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？独立列式，指名板演。指名评价。
　　师：还有其他方法吗？你是怎么想的？指名说，指名评价，鼓励。
　　师：通过这道题，你发现了什么？
　　2.p10514题
　　师：观察题目，你知道了那些数学信息？同桌说，指名说。
　　师强调：图中隐含了一个条件，是什么？
　　师：你先算什么，再算什么？又怎么算？独立列式，指名板演。指名评价。师：还有其他方法吗？
　　师：通过这道题，你明白了什么？
　　三、集中练习
　　1.p10215题，让生自己独立独题、审题、分析，列式解答，
　　师：图中隐含了一个条件，是什么？师巡视，辅导差生，指名板演。指名评价。
　　2.p10316题
　　让生自己独立独题、审题、分析，列式解答，
　　师：图中隐含了一个条件，是什么？
　　四、发展练习
　　让生自编一道两步计算的连除应用题。同桌说，全班说。表扬鼓励。
　　课后反思：
　　设计校园教学内容：
　　教科书（新课标）三年级下册第106～107页的内容。
　　教学目标：
　　1．通过活动，让学生更加理解东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位。
　　2．通过让学生自主调查、讨论，寻找解决问题的方法，最后设计出自己喜欢的校园。
　　教学重、难点：自主调查、寻找解决问题的方法，设计出自己喜欢的校园。
　　教具、学具准备：电脑投影仪。
　　教学过程：
　　师生活动
　　一、复习铺垫。
　　1、早晨起来，面向太阳，前面是什么方位？后面、左面、右面呢？
　　2、说说校园八个方位都有哪些建筑物？如果把它画在纸上一般按什么规律来画？（上北下南、左西右东）
　　二、情景导入，激发兴趣。
　　电脑展示某校校园平面示意图，说说校园的各个方位都有哪些建筑物或教学设施。
　　师：这个校园设计得漂亮吗？合理吗？你有什么建议？
　　师：如果能在设计漂亮、合理的学校里面学习，你们会有什么感想呢？你们想不想也自己设计校园呢？今天我们就自己来设计校园。（板书课题）
　　三、小组活动
　　1、小组交流：说说每人调查的本校和其他学校都有哪些设施。
　　2、集体反馈：请同学说说的情况。（用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来叙述。）
　　3、小组讨论：本校还有哪些地方需要改进的？必须添置哪些设备等。
　　4、出示本校的校园示意图，讨论：
　　（1）应该在什么地方添置什么设备？绿化上面你有什么见解？
　　（2）操场的大小或形状如何？你还有哪些设想？
　　6、利用手中的画笔来设计自己的校园。（以小组为单位，学生合作动手设计，教师巡视指导。）
　　7、每个小组各派一名同学介绍自己设计的校园示意图。（利用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来描述。）
　　8、展示每个人的设计图，让同学们去参观交流。
　　四、全课总结：
　　同学们，通过这节活动课，你们有什么收获？（多请几个同学发言。）
　　师：同学们，生活中有许多问题都跟数学有关，如设计校园。只要我们细心观察，认真思考，运用我们学过的知识认真分析，一定能找到解决问题的好方法，设计出自己满意的校园。
　　教学反思：