西师大版数学一年级下册教案 几十加几（不进位）

小学教育网

　　教学目标:
　　知识与技能：
　　使学生掌握几十加几（不进位）的计算方法，会用竖式正确计算。
　　过程与方法：
　　使学生经历两位数加一位数的计算过程，初步了解竖式和算理的联系，体会相同数位对齐的道理。
　　情感、态度、价值观：
　　培养学生良好的学习习惯。
　　学习方式：动手操作、小组交流、集体研讨
　　教学准备：课件或挂图、小木棒、教学图片
　　教学过程：
　　环节 学生活动 教师活动 设计意图
　　学生仔细观察，提出问题：妈妈比小白兔多采几个？小白兔比妈妈少采几个?一共采了多少个？ 教师讲故事引入：有一天，兔妈妈带着小白兔到大森林里去采蘑菇，妈妈采了23个，小白兔采了4个（出示课件或挂图）根据这两个信息，你能提出哪些问题？
　　用童话故事引入能吸引学生的注意力，激发起他们的兴趣。培养学生能充分利用已获得的数学信息发现问题并提出问题的能力。
　　探究与体验
　　学生列式
　　学生动手摆小棒计算，小组内交流自己的算法，然后汇报。列式是23+4=27（个）
　　（1）    用小棒摆的：单根的和单根的加在一起再和整捆的相加。
　　（2）    先算3加4得7，7再加20等于27。
　　（3）    还可以用竖式计算（如果学生提出来，就按学生的思路进行，如果提不出来，教师就直接交给学生）
　　学生先自己计算，然后小组内交流自己的算法 一共采多少个？这个问题怎样解答？
　　教师根据学生的回答板书。23+4=
　　请大家想一想应该怎样算？可以先用小棒摆一摆说出自己摆的过程，然后现在小组内交流，然后再汇报。
　　引导学生汇报：并根据学生的汇报板书：
　　23 + 4 = 27
　　20 3
　　7
　　十 个
　　2          3
　　+       4
　　2          7
　　教师引导学生归纳得出笔算的一般方法：相同数位对齐，从个位加起
　　完成试一试，要求学生说出自己是怎样算的
　　教师强化用竖式怎样算，并让学生用竖式算一算。
　　从直观操作到抽象算理，结合摆小棒时的操作过程。探索出用竖式计算的一般方法
　　结合学生的操作和对数位的理解，让学生初步了解竖式是怎样来的，体会相同数位对齐，从个位加起的道理，从而从感性认识上升到理性认识。。
　　学生在书上完成。
　　练一练第1题完成竖式
　　第2题可设计多种形式来进行练习，第3题，要求学生看图，弄清题意，提出问题并列式计算。
　　第4题游戏“谁帮小白兔填一填”
　　要先口算在填符号。
　　灵活多样的练习方式，激发学生的学习兴趣，使学生以极大的热情参与学习活动。