小学数学第四册《对称》

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　　一．教学目标：
　　1.使学生初步感知“对称”的概念，并能识别对称图形。
　　2.通过动手操作等实践活动，培养学生观察、分析、综合、抽象能力及空间想像力和创造力，同时培养学生自主探索的精神及合作能力。
　　3.通过对生活实物及相应图片的欣赏，使学生感受数学与现实生活的密切关系，陶冶情操，渗透美育。
　　二、教具、学具准备：
　　多媒体课件、对称图形、折纸图形等
　　三．教学过程：
　　（一）设疑激趣、故事引入
　　师：老师给同学们带来了一个小故事，大家想不想听？
　　电脑演示：一个炎热的下午，一只小蜻蜓正在空中捉蚊子，这时，飞来了一只小蝴蝶，绕着小蜻蜓飞来飞去。小蜻蜓生气地说：“小蝴蝶，你绕着我飞来飞去，我都捉不成蚊子啦！”小蝴蝶却笑嘻嘻地说：“你怎么连一家人都不认识了！我是来找你玩的。”小蜻蜓奇怪地问小蝴蝶：“你是蝴蝶，我是蜻蜓，咱们怎么会是一家的？”“你不知道了吧！在图形王国里，咱们可是一家的，咱们这一家子还有好多好多成员呢。走，我带你去找一找。”小蜻蜓和小蝴蝶飞啊飞，过了田野，飞过了小河，飞到了树叶上。小蝴蝶说：“在图形王国里，树叶也和咱们一家。”
　　（二）学习新知(观察、操作、验证)
　　1、观察交流
　　师：认真观察，想想：蝴蝶为什么说在“图形王国”里他们是一家的？它们的样子有什么共同的特点？
　　（1）观察折
　　师：你们通过观察，发现每个图形左边和右边的形状一样、大小一样、里面的花纹也一样。是不是这样呢？你能想什么办法来证明一下？
　　（2）课件演示蝴蝶对折效果
　　师：对折后，你发现了什么？
　　2、出示课题
　　师：对折后，发现，蝴蝶的左右两边是一样的，所以我们说，蝴蝶是对称的。今天我们就一起走进对称的图形王国中。板书：对称
　　3、折树叶（指名演示折树叶）。
　　师：树叶和蝴蝶是不是一家人，也是对称图形呢？光想可不行，我们要亲自验证一下。谁来亲自折一下这片树叶（竖折——横折）
　　4、指导汇报：对折后，（）的两边完全一样，所以（）是对称的。
　　指名口述蜻蜓为什么是对称的
　　5、验证、巩固知识：
　　师：你知道什么样的图形是对称图形？竞赛游戏情景：动手折证明下面的图形是不是对称图形。（每人一套）
　　师：老师这里有一个信封，里面有个小任务——读：动手操作证明下面图形是不是对称的，并说明理由。图形就藏在书中的100页。要求：先自己折，再和小伙伴说一说，既要有秩序又要快，如果成功可获得一颗智慧星！
　　颁奖、鼓励、评价（贴到评比栏）
　　（三）巩固练习（判断）
　　1、简单判断：
　　师：不动手折，你还能判断他们是不是对称图形呢？并说明理由。
　　要求：不是对称——手势叉子是对称——手势勾
　　（课件出示）箭头图、钥匙图（折）、奥迪汽车标图（2线），8个图形、8个字母。
　　2、快速大量判断生活中常见的图形（课件出示9个）
　　（四）欣赏图片，感受对称的美
　　师：其实，大自然对于对称的创造，还远不止这些，细心观察你的生活，到处都有对称的足迹。让我们看看他们藏在了哪里。