苏教版一年级数学——数一数2

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　　[教学内容]教科书第2—3页的内容
　　[教学重点、难点]
　　初步经历从场景图中的抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识顺序数数的方法。
　　[教学目标]
　　1． 初步经历从场景中抽象出数的过程，初步认识顺序数数的方法。
　　2． 初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。
　　3． 初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。
　　4． 在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义和乐趣。
　　[教学过程]
　　一、启发谈话，入学教育
　　小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜吗？上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗？让我们来相互认识一下。
　　1．师生相互介绍。
　　2．教师简单介绍我们的校园及小学生活。
　　3．打开第1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？
　　谁来数一数？伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。
　　与老师一起一边伸手指一边数数。
　　二、创设情境，激发兴趣
　　谈话：小朋友喜欢玩吗？你们喜欢到哪儿去玩呢？悄悄地告诉你的同桌。
　　老师猜，小朋友一定非常喜欢到儿童乐园去玩吧。（多媒体课件出示儿童乐园的情境图）
　　三、自主探索，体验领悟
　　1．     初步感知。
　　（1）     问：图上画了些什么？
　　（2）     小组交流后集体交流。
　　（3）     描述：小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。看！他们笑得多开心呀！学玩今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗？
　　2． 看主题图数数
　　（1）提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少吗？
　　（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。
　　（3）集体交流，提问你数的什么？你是怎样数的？
　　预设：a我数的是小鸟，我是从上往下数的，一共有6只小鸟。
　　b我也数的小鸟，我是从下往上数的，一共有6只小鸟。
　　c我数的是小树，我是从左往右数的，一共有8棵小树。
　　d我数的也是小树，我是从右往左数的，一共有8棵小树。
　　教学时出现a教师就提问：有没有不一样的数法？引出b。出现c时提问：有没有不一样的数法？引出d。使学生明白，数的顺序可以从左往右，也可以从右往左，可以从上往下，也可以从下往上。
　　教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。
　　3． 总结方法
　　（1）开展讨论：怎样数数又对又快？
　　小级讨论后再集体交流。
　　（2）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了！最后数到几，就说明一共有几个物体。
　　4． 按顺序抢答。
　　（1）据图意找用1、2、3、------10表示的东西有哪些？比一比谁说得好！（多媒体课件同步演示，从主题中逐个抽取出其不意0幅片段图）
　　（2）自己看着10幅图说图意。
　　5． 用点子图表示个数。
　　（1）讲述：我们可以用一些简单的符号表示物体个数，如点子，有一个滑梯就用一个点子表示。（出示点子图）
　　（2）讨论：怎样表示秋千的个数？为什么？（出示点子图）怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数？（出示点子图）
　　（3）探索：图中什么物体的个数可以用法个点子来表示？8个点子呢？怎样表示气球的个数？（自己在书上画好）10个点子表示什么？
　　四、巩固深化，再次体验
　　1． 门票游戏。
　　说明：只要完成每人门票上的题目，就能进入儿童乐园了。
　　门票上的题目：用点子图表示物体个数。
　　1个小天使、2个南瓜博士、3个茄子老师、4个豌豆、5个蘑菇、6个小萝卜、7个小蕃茄、8枝铅笔、9个苹果、10只香蕉。
　　过渡：书上的儿童乐园里藏着许许多多的数，我们身边也藏着很多很多的数呢！
　　2． 找数活动
　　（1）找一找我们自己身上和小朋友向上藏着多少数？（找到后与朋友交流）
　　（2）找一找我们学校藏着多少数？（找到后与朋友交流）
　　过渡：不但在我们身边藏着很多很多数，其它地方也到处充满着数学。
　　五、总结提升，激发学习责任感
　　谈话：数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，长大后为祖国作贡献。