三年级数学教案——《描述行走的路线（8个方向）[》教案

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　　1、教学内容：描述行走的路线（8个方向）[例5、练习二第5、6题]
　　2、教材分析及重难点
　　例[5]是一个观察“动物园导游图”的情境，目的是使学生能够用给定的一个方向辨认其余七个方向，能用这些词语描述各场馆所在的位置，并能描述行走的路线。其教学与例[3]相似，只是增加了“东南、东北、西南、西北”四个方向。
　　“做一做”是1路公共汽车的行车路线图，学生应该能够根据图说出它的行车路线，但与学生的生活有距离，教师可以制作某某的上学路线图，让学生说一说上学路线。也可以让学生制作自已的上学路线，再向同学介绍。
　　练习二第5题，是一个简单的路线示意图，教学时教师可以让学生把“做一做”中的上学路线图完善，标出方向与明显的建筑物，可以进一步帮助理解位置与方向，培养学生的空间观念。
　　教学重难点：
　　使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
　　3、教学目标
　　（1）使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
　　（2）进一步培养学生的观察能力和空间观念。
　　4、教学建议
　　例[3]例[4]为本课的学习作好了铺垫。教学时先让学生指一指、转一转等活动复习八个方向，再出示例[5]的“动物园导游图”。本情境图可以分为三个层次：（1）园内的各个动物馆分别在动物园的哪个方向？（2）从大门出发，想去熊猫馆可以怎么走？不同的可选路线体现解决问题策略的多样化。（3）想去哪几个动物馆？怎样设计路线最好？这里路线的选择可由学生的喜好，把重点放在对路线的表述上。
　　[g1]出示单元内容安排表
　　[g2]出示例1与其做一做的图
　　[g3]出示P11题4的图
　　[g4]指向盘的图
　　[g5]出示例5的情境图
　　[g6]网络
　　[g7]校园图
　　[g8]校园图的补充8个方向